蘇教版六年級語文——理想的風箏一課時(編輯修改稿)
2024-10-07 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義?！ 。闹袊@劉老師講了哪些事。 ，說說自己為什么感動并有感情地朗讀課文?！ ?，和小組同學討論、交流?！ ≡O(shè)計意圖：在讀準讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學生歸納課文通過幾件事表達了濃濃的師生情，對劉老師產(chǎn)生了怎樣的印象，這樣從整體上把握了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)，濃濃的師生情也隨之走進學生的心田。 三、發(fā)揮學生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情?！ 。ㄒ唬z查生字 ?。ǘz查讀通課文情況?！ 。ㄈ┙Y(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會思想。 。 ，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。 ?！ ??！ ≡O(shè)計意圖：抓細節(jié)描寫感悟師生情，結(jié)合實際談感悟體會，尊重了學生的獨特體驗。圈劃批注，靜心默讀，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。學生圍繞細
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