蘇教版小學語文一年級教案——春到梅花山第二課時教學設計與點評-資料下載頁
2025-09-28 02:20本頁面
【正文】 學習的主人，同時拓寬了學生對梅花相關知識得了解，豐富了學生喜愛梅花的情感。 二、作業(yè)設計于無疑處生疑 《新課程標準》指出：必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在本課的教學中，如何體現(xiàn)這一精神呢？在教學結尾處，我首先引導學生于無疑處生疑，激活學生的思維，喚起他們的探究意識；接著讓學生分組、查找、研究，頗有研究性學習的味道。教學最后一個環(huán)節(jié)的設計，突出了學生學習的自主性，拓寬了語文學習的時空，讓學生在綜合性的學習活動中提高了語文素養(yǎng)。 內容總結
（1）【設計理念】：
《春到梅花山》是蘇教版六年制第二冊教材中的一篇記敘文
（2）今天我們繼續(xù)學習《春到梅花山》齊讀課題
二、精讀課文
?。ㄒ唬┢纷x第一段
課文中是怎樣描寫的呢
（3）引讀第三句
這么優(yōu)美的句子，愿意背下來嗎
（4）]
四、作業(yè)
練習寫字
?。?）指導讀貼
?。?）示范指點
?。?）按筆順描紅、臨寫
學了課文，同學們還有什么問題
8
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