蘇教版一年級(jí)下冊(cè)春到梅花山語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:23本頁(yè)面
【正文】 梅花怎么是晶瑩透亮的呢利用多媒體欣賞晶瑩透亮的梅花。(6)怎樣讀才能使人感到梅花的晶瑩透亮和散發(fā)著淡淡的清香呢【就詞解詞，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是非常困難的。然而，讓他們借助圖，回想自己熟悉的生活中的事，卻是輕輕松松的。這樣不僅降低了理解的難度，而且把課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活銜接了起來(lái)。將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，課堂教學(xué)煥發(fā)出了鮮活的生命力。】(7)老師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，帶入情境。①梅花山的梅花開得這么早(寒氣還沒(méi)有退盡就開放了)。這么多(你挨著我，我挨著你)。這么美(紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，像片片彩云。晶瑩透亮)小朋友，你們喜歡嗎②帶著腦海中的畫面，能用朗讀把你們的喜歡表達(dá)出來(lái)嗎③指名讀，教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)。④齊讀。【借助朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，在學(xué)生頭腦中串起整段畫面。披文入情，感悟情境美。反復(fù)吟誦，品味語(yǔ)言美，使學(xué)生入境入情入味，給學(xué)生以整體美?！柯?tīng)了大家的朗讀，老師仿佛看到了那風(fēng)姿楚楚，搖曳多姿的梅花。怪不得，一到休息日……(1)引讀第二段。(2)多媒體播放人們看梅花的景象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么(3)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊想：從哪里可以看出“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人流、涌動(dòng)”，從而體會(huì)看梅花的人多。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段的內(nèi)容理解“報(bào)春”的意思。)【新課標(biāo)指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。】(4)想象說(shuō)話。人們來(lái)到梅花山，看到了這么美麗的梅花，會(huì)說(shuō)些什么做些什么呢(可以用書上的話來(lái)說(shuō)，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)。)【新課標(biāo)提出樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用，同時(shí)也提倡學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的表達(dá)?！?5)花多、人多，匯成海洋。賞梅的人個(gè)個(gè)嬉笑顏開，歡呼聲、贊嘆聲不絕于耳，此刻的梅花山真的成了“歡樂(lè)的海洋”。(6)指導(dǎo)朗讀第二段?！緞?chuàng)設(shè)多媒體情境，幫助學(xué)生理解詞句，引發(fā)學(xué)生觸景生情，學(xué)生仿佛也置身于梅花山上。此情此景，誘發(fā)了他們傾吐的欲望，借游人之嘴吐自己心中之情。學(xué)生通過(guò)想象、說(shuō)話，真正體會(huì)了“梅花山成了歡樂(lè)的海洋”這一意境?！克?、拓展延伸出示填空：()的梅花(1)學(xué)了課文，你知道人們?yōu)槭裁催@么喜歡梅花了嗎(2)自古以來(lái)，人們愛(ài)梅、賞梅，乃至畫梅、詠梅，有關(guān)梅花的詩(shī)詞歌賦，名畫佳作層見(jiàn)疊出。多媒體呈現(xiàn)詩(shī)詞歌賦，名畫佳作，學(xué)生欣賞。(3)重點(diǎn)欣賞兩首古詩(shī)。《梅花》《詠梅》王安石毛澤東墻角數(shù)枝梅，俏也不爭(zhēng)春，凌寒獨(dú)自開。只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，待到山花爛漫時(shí)，為有暗香來(lái)。她在叢中笑。(4)讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸夸這梅花。齊讀全文。()的梅花。你還想夸夸誰(shuí)【既巧妙滲透了松竹梅和菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)的思想內(nèi)涵教育，又拓展了思維遷移說(shuō)話。同時(shí)將詩(shī)詞歌賦，名畫佳作出現(xiàn)在課堂中，拓展了學(xué)生知識(shí)，很好地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的“聯(lián)姻”。給學(xué)生以啟示：要博覽群書?！糠抡f(shuō)。春天來(lái)到了(梅花山)，()。春天來(lái)到了()，()?！緩姆抡f(shuō)到創(chuàng)造性地說(shuō)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開放性，實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。同時(shí)拓展學(xué)生的思維，指引學(xué)生觀察身邊的事物，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的結(jié)合?！刻K教版一年級(jí)下冊(cè)《春到梅花山》語(yǔ)文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《春到梅花山》語(yǔ)文教案
教材是死的，不能隨意更改
（2）板書：
春到梅花山
人們梅花
涌動(dòng)盛開挨著片片彩云
人流一朵一朵晶瑩透亮
歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香
(多)(美)
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《春到梅花山》語(yǔ)文教案3
設(shè)計(jì)理念：
以讀為本，讀中識(shí)字
（3）(2)聞到了什么學(xué)生交流后，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香
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