【正文】 稱(chēng)圖案的定義與性質(zhì)會(huì)有更好的認(rèn)識(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到解決實(shí)際問(wèn)題中去，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化和生活里的數(shù)學(xué)。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)時(shí)，教師有意識(shí)地將教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把解決問(wèn)題根據(jù)具體需要有計(jì)劃地安排于課前準(zhǔn)備、課堂探索和課后作業(yè)之中，為培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)和必要的指導(dǎo)。在教學(xué)新知識(shí)之前，經(jīng)常安排學(xué)生調(diào)查、上網(wǎng)或通過(guò)書(shū)籍查找資料、收集資料、為新課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材、小制作、參觀等實(shí)踐活動(dòng)。如在教學(xué)《豐富的圖形世界》之前，學(xué)生先去在生活中收集常見(jiàn)的圖形，在課堂上展示不同的平面圖形和立體圖形；在教學(xué)《展開(kāi)與折疊》時(shí)，讓學(xué)生事先去做圓柱、長(zhǎng)方體、正方體、圓錐等立體圖形，然后在課堂上去把這些立體圖形展開(kāi)，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。以數(shù)學(xué)周記和自編數(shù)學(xué)題幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 生活中有豐富的教育資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的活的教科書(shū)，也是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，激活頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成用生活的眼光來(lái)觀察生活，逐漸建立生活與數(shù)學(xué)的自然聯(lián)系。但是學(xué)生往往對(duì)身邊存在或發(fā)生的事難以察覺(jué)或視而不見(jiàn)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)周記的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的自然聯(lián)系，能自覺(jué)地?fù)渥缴钚畔?，并用?shù)學(xué)的眼光進(jìn)行思考，以數(shù)學(xué)周記的形式記載自己的所思所得。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)生活數(shù)學(xué)的練習(xí)，獲得提示和靈感，及時(shí)捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，編成一道道生活數(shù)學(xué)題，建立數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。（三）成果評(píng)價(jià)階段（2013年12月——2014年2月）編制問(wèn)卷并組織學(xué)生進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行來(lái)自多方面的評(píng)價(jià)，主要是學(xué)生自我評(píng)價(jià)。為了分析學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高是否來(lái)自于學(xué)生自身的成長(zhǎng)因素，除了對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檢測(cè)外，還隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題能力的自我評(píng)價(jià)，以便實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比分析，分析研究數(shù)據(jù)。收集和整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告；整理和編輯研究材料。第五篇：課題研究實(shí)施計(jì)劃（精選）20132014學(xué)年第一學(xué)期課題研究實(shí)施計(jì)劃課題組經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實(shí)驗(yàn)班級(jí)。呈報(bào)課題研究方案與計(jì)劃?，F(xiàn)已順利進(jìn)入第一階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實(shí)有效地開(kāi)展好課題實(shí)驗(yàn)，特將本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教研水平要實(shí)施科研興校，更好地做好課題實(shí)驗(yàn)研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)課題組成員加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教科研水平。為此，本學(xué)期計(jì)劃采取多種方式進(jìn)行培訓(xùn)：我們?nèi)唤處熋恐芤淮渭袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，學(xué)習(xí)人本主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)原理、教學(xué)設(shè)計(jì)原理，樹(shù)立以學(xué)生為中心的思想，特別是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)搜集資料，充實(shí)理論水平。開(kāi)展好課題組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)習(xí)由本課題組負(fù)責(zé)人李軍搜集“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”的理論資料，在課題研討會(huì)上共同學(xué)習(xí)和討論。建立合作學(xué)習(xí)試驗(yàn)課題交流，組織教師交流資料案例，提供研究交流平臺(tái)，營(yíng)造交流探討的學(xué)術(shù)氛圍。人人上研究課，同伴互助；記載詳實(shí)課題組組內(nèi)研究活動(dòng)；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，勤思考，多動(dòng)筆，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，案例和論文，從而提高了教師的科研水平，初步形成論文案例集。二、在課堂教學(xué)中實(shí)施課題研究課堂教學(xué)引路，本學(xué)期，通過(guò)公開(kāi)課，研討課，觀摩課等交流研討活動(dòng)，全面開(kāi)展評(píng)可議課，投入充足的時(shí)間集中精力，圍繞課題研究的重點(diǎn)展開(kāi)扎實(shí)有效的研究和實(shí)踐探索。在課堂教學(xué)過(guò)程中我們將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)以下做法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí) ；營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；在合作探究過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．本學(xué)期承擔(dān)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備公開(kāi)課，圍繞合作學(xué)習(xí)舉行1—2次公開(kāi)課觀摩交流活動(dòng)。請(qǐng)我們政史教研組教師和其他教師看課指導(dǎo)，課后上課教師認(rèn)真征求意見(jiàn)建議．三、認(rèn)真收集和整理各種課題研究資料本學(xué)期將由任菊英老師負(fù)責(zé)收集和整理各種課題研究資料，包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、看課記錄、評(píng)課記錄、理論學(xué)習(xí)材料、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及分析研究報(bào)告等，為順利完成課題研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。指定計(jì)劃人：李 軍2013年9月16日