小學(xué)語文四年級教案——課堂三鋪路讀寫不分離——盧溝橋的獅子教學(xué)談-資料下載頁
2024-10-06 19:50本頁面
【正文】 堂氣氛推向高潮。最后,要求學(xué)生從自己及同學(xué)的表演中選擇最喜歡的一兩種獅子,把它的大小及動作、神態(tài)描寫下來。這一安排,把課堂的所讀、所演全部融入到所寫之中,完成了讀為基礎(chǔ),以讀帶寫,以寫促讀的讀寫任務(wù)。整堂課憑借了課文這一教學(xué)的例子,教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué),與講與練相結(jié)合,做到舉一反三。學(xué)生除了讀懂課文,更練習(xí)了閱讀和作文的熟練方法(葉圣陶)。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——課堂三鋪路讀寫不分離——《盧溝橋的獅子》教學(xué)談
《盧溝橋的獅子》(第九冊)是一篇進行讀寫訓(xùn)練的好范文
（2）學(xué)生明白這層關(guān)系后,教師再追問:那么你們說,我們學(xué)習(xí)本文,應(yīng)重點學(xué)哪一部分
（3）邊讀邊想邊畫,找出能概括盧溝橋獅子特點的語句,并做上記號
（4）盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很難數(shù)清楚
（5）總的方法寫作,可以使文章條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹
（6）學(xué),與講與練相結(jié)合,做到舉一反三
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