小學(xué)三年級(jí)語文盧溝橋的獅子教案-資料下載頁
2024-12-07 03:33本頁面
【正文】 課文是怎么描寫這些獅子的？找出有關(guān)句子讀一讀。這些句子在第幾自然段？ 精讀第二自然段，把你認(rèn)為寫得，最能表現(xiàn)獅子特點(diǎn)的句子反復(fù)讀幾次?！ ∩鷧R報(bào)，師指導(dǎo)朗讀： ?。?）抓住“真有意思”作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，四人小組讀，男女生讀。師生合作讀?！ 。?）朗讀第二、三句時(shí)引導(dǎo)體會(huì)出“大小不一”這個(gè)特點(diǎn)?！ 。?）朗讀第四句時(shí)引導(dǎo)體會(huì)出“形態(tài)各異”“多”這個(gè)特點(diǎn)。（板：有的……好像……） ?、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一個(gè)分句，運(yùn)用表演等手法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獅子長吼的威武氣勢(shì)?！ 、谝龑?dǎo)學(xué)生回想自己的親身經(jīng)歷，體會(huì)“依偎在母親的懷里”的滋味感情朗讀第三個(gè)分句?！ 、垡龑?dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)獅子生動(dòng)的形態(tài)，加上神態(tài)動(dòng)作感情朗讀?！ 。銖淖x中體會(huì)到什么了？把什么特點(diǎn)讀出來了？） ?。?）這些獅子有大的有小的，有長吼的，有低頭的，有被大獅子按在地上的，你能從課文中找出兩個(gè)詞語來概括一下這些獅子的特點(diǎn)嗎？ 生匯報(bào)，師板：大小不一形態(tài)各異 ?。?）你能面向大家有感情地把你最欣賞的這個(gè)句子背出來嗎？ 小結(jié)：作者筆下的獅子真是栩栩如生。生合作朗讀：師讀第一句，男女生分別朗讀表現(xiàn)“大小不一，形態(tài)各異”的句子?！ “l(fā)展想象力：第二自然段最后用了什么符號(hào)？（省略號(hào)，表示還沒寫完。）一共有５０１只獅子那么多，除了作者描寫的，你還能想象出哪些形態(tài)的獅子？請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式用“有的……好像……”說幾句話。（板：有的……好像……）先同位說說，再匯報(bào)交流?！ ∩鷧R報(bào)，師充分肯定學(xué)生豐富的想象力?！ ⌒〗Y(jié)：（指圖）看來盧溝橋的獅子可真是千姿百態(tài)，５０１只獅子有５０１種不同的姿勢(shì)，真是絕了?！ ≡僮x課文，看還能讀出什么感覺？（師通過范讀指導(dǎo)等方法引導(dǎo)讀出為我國勞動(dòng)人民驚人的智慧和創(chuàng)造力而自豪的感覺） 我們的勞動(dòng)人民可真了不起啊。有機(jī)會(huì)我們一定要到盧溝橋去看看，欣賞一下這座建筑杰作?！ ∷?、作業(yè) 引入：盧溝橋除了獅子多這個(gè)鮮明的建筑特點(diǎn)外，還具有深刻的歷史意義。請(qǐng)吧你從課內(nèi)課外搜集的有關(guān)盧溝橋事變的資料整理一下，準(zhǔn)備在下一節(jié)課用自己喜歡的形式（詩歌、故事……）向大家介紹?！ 】偨Y(jié)：正是由于盧溝橋獨(dú)特建筑特點(diǎn)和特殊的歷史地位，才得以聞名于世。也正是作者通過仔細(xì)觀察、體會(huì)，寫出了自己的所見所感，我們才清楚地了解到盧溝橋的特點(diǎn)?！ ∽鳂I(yè)： ?。?）用自己的辦法記住生字的字形。 ?。?）細(xì)讀第二自然段，試背?！ 。?）繼續(xù)通過上網(wǎng)、查找書籍等渠道搜集有關(guān)盧溝橋事變的資料。 小學(xué)三年級(jí)語文《盧溝橋的獅子
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