【正文】 教材范圖：交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學生練習時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。課題九：純度漸變教學（）內(nèi)容：教材第13頁的純度漸變。教學（）目的：認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力。教學（）重點：了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。骨骼、自然形的設計。教學（）難點：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。添色時要均勻有致，細致耐心。教學（）準備：要求學生準備好作業(yè)所需的工具材料。教學（）過程：一、導入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。二、新課教學（）。A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學生觀察說出變化。C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創(chuàng)新的基礎上設計新的骨骼。學生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。四、布置作業(yè)。A、設計骨骼或者自然形。B、練習色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。五、學生自評。讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。課題十：適合紋樣教學（）內(nèi)容：教材第1415頁的適合紋樣。教學（）目的：認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學（）重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。教學（）難點：圖案的設計制作、色彩的配合。圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學（）過程：一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。課題十一：適合紋樣教學（）過程：一、導入新課：將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤?？將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。三、設計紋樣。外框形狀的選擇、設計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。五、圖案教學（）促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。課題十二：套色紙版畫教學（）內(nèi)容：教材第1617頁的套色紙版畫。教學（）目的：認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。教學（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學（）難點：拓印的程序，涂色的要領。教學（）準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學（）過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫二、啟發(fā)引導，積極探索。Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。學生在本子上練習，教師行間指導。四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。五、總結(jié)并提出希望。課題十三：套色紙版畫（二）教學（）內(nèi)容：教材第1819頁的套色紙版畫。教學（）目的：１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。３、通過紙版畫的教學（）使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。教學（）重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。教學（）難點：如何進行套色拓印是難點。教學（）準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。教學（）過程：一、欣賞、體會。教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？二、觀察、演示。電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？三、實踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？四、作業(yè)展評：采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。五、反思、拓展。課后可參觀?？烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。課題十四：風箏教學（）內(nèi)容：教材第2021頁的風箏。教學（）目的：引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。教學（）重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。教學（）難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。教學（）過程：一、教學（）新課導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學（）生如何玩風箏，從風箏結(jié)構(gòu)與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。放映錄像，觀看風箏的藝術節(jié)的錄像。把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。生生互評、取長補短、修改畫面。二、拓展：研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。課題十五：飛機教學（）內(nèi)容：教材第2223頁的飛機。教學（）目的：認知領域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。操作領域：利用繪畫的手法去表現(xiàn)自己喜歡的飛機。情感領域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學（）重點：了解各種飛機的結(jié)構(gòu)、外形、功能。教學（）難點：畫出飛機的結(jié)構(gòu)，突出飛機的外形美。教學（）過程：一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設計。請同學們介紹一下飛機的起源。二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習的錄像資料。三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。你認為這些飛機有哪些地方要改進。四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。五、課后拓展。留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。六、進行創(chuàng)作。課題十六：我設計的飛機教學（）內(nèi)容：教材第2425頁的我設計的飛機。教學（）目標：認知領域：了解現(xiàn)代飛機的基本構(gòu)成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學生進行有目的的創(chuàng)意設計，提高他們的創(chuàng)新水平。操作領域：在設計未來飛機的過程中，學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。情感領域：通過設計飛機，讓學生體驗成功的愉快，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。教學（）準備：投影儀。教學（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學生的想像力與創(chuàng)造力。教學（）難點：將自己想像與讀者設計的內(nèi)容畫出來。教學（）過程：課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。欣賞教學（）：讓學生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。游戲教學（）。師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。觀察與體驗。教師利用多媒體課件展示：人類從“鳥”到研制出第一架飛機的歷程。學生體驗：人類社會的進步凝聚著人類的智慧和汗水。圖片展示：人第一架飛機到最新型的飛機。學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。學生經(jīng)過對飛機的細習觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。想像和描繪。師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機，你覺得未來世界的新的飛機應該具備哪些功能？生：…創(chuàng)造和設計。教師向?qū)W生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生的創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。評價與鼓勵。在學生的想像設計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。課堂小結(jié)。課題十七：我做的飛機教學（）內(nèi)容：教材第27頁的我做的飛機。教學（）目的：認知領域：進一步了解飛機的基本構(gòu)成，激發(fā)學生科學的熱愛之情。情感領域：培養(yǎng)學生自己預習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究精神。操作領域：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手能力。教學（）重點：對材料的形、色質(zhì)、量、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。教學（）難點：選擇材料、方法技巧。教學（）過程：一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學生的學習