【正文】 聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）（３）指導朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小結板書：迎灑望聽（唱歌）３． 細讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。韓橋小學三年級語文（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設計。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時教學目的：繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、細讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）２．指名有感情地朗讀課文。３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。相關板書：自然熱愛黨祖國三、教學生字字形，指導書寫找出課文中左右結構的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。韓橋小學三年級語文（主要引導學生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”的筆順）指導書寫?！笆帯?、墻”要寫得緊湊?！八币又袑?。學生練習描紅。四、課堂練習讀一讀，再抄寫。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）板書設計讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產黨感激祖國 學會查“無字詞典”教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重點：懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教學時間：兩課時。第一課時 課時目標：通過多種方式的朗讀，把167。1~5小節(jié)讀正確、流利。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。韓橋小學三年級語文教學過程：一、激趣導入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經歷。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯系課文，想想它們的意思。檢查自學情況。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（15）（68）（9）。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？自由讀167。9，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。自讀167。1~5，讀準生字詞。指名讀，正確、流利。齊讀。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。第二課時課時目標：細讀167。1~5，體會有字詞典與無字詞典。精讀167。6~8，進一步體會查無字詞典。教學過程：一、復習導入，細續(xù)體會師：同學們，上節(jié)課我們已經讀通了167。1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。1~5爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：韓橋小學三年級語文太陽當頭身上曬得火辣辣的 烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）指名朗讀167。3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。學了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。二、精讀167。6~8，進一步體會無字詞典。自由輕聲讀167。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現象和一個詞語聯系起來。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）三、回復讀167。9，深化感受。學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現實生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。指讀，評議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說的話。總結全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。結合生活現象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴詞韓橋小學三年級語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學會查“無字詞典”馬路上烈日當空大海邊波濤涌來現代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學時間：兩課時。第一課時一、導入新課今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。韓橋小學三年級語文理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結全文，體會感情。七、指導朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復習⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學情況。⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。回答問題。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導朗讀，練習背誦。韓橋小學三年級語文讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習背誦。⒎指導書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。做一片美的葉子第一課時教學要求：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，理清文章脈絡，了解課文主要內容。教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學過程：一、實物展示激趣揭題：。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。三、檢查自學情況。出示詞語。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。指名讀詞，開火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。韓橋小學三年級語文四、感知全文。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學生質疑，教師歸納。五、教學生字字形，指導書寫出示生字。指名讀。識記生字字形。指導書寫。作業(yè)設計：；。第二課時教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。有關葉子的風景錄像片。教學過程：一、復習檢查。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。二、細讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。播放展示葉子的風景錄像片。談感受，突出“美”。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關詞語。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一