【正文】 ?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；2.《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；3.《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；4.《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。正確讀寫“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、”等詞語(yǔ)。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)最后一句話的理解。3．談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。鞏固延伸：好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。聯(lián)系實(shí)際，升華感情1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。4．辯論總結(jié)。教材分析與教法設(shè)計(jì)：第一單元，以多彩的春天為主題，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。柳樹醒了，她那么柔軟那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。他站到幾步之外仔細(xì)看……實(shí)踐活動(dòng)可討論：為什么植樹、怎樣植樹？《古詩(shī)兩首》，雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。《語(yǔ)文園地一》，我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？（3）同桌互讀，各小組展示讀。（說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）（三）小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說(shuō)幾句話嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？六、總結(jié)作業(yè)小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。春雨細(xì)如絲。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。指名讀。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。怎么樣敢不敢來(lái)試試？自己選擇挑戰(zhàn)的小朋友和你進(jìn)行對(duì)比，大家共同來(lái)當(dāng)小評(píng)委。４、評(píng)一評(píng)。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來(lái)歷。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。）板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教材分析雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)，理解意境。認(rèn)記漢字。識(shí)記生字。三、再現(xiàn)生字。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：加強(qiáng)二類字的認(rèn)讀，注重學(xué)生的識(shí)字方法指導(dǎo)一類字的書寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的筆順。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的生字和要求認(rèn)識(shí)的字，理解詞語(yǔ)的意思。1．觀察第一頁(yè)插圖。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?~5小節(jié)讀正確、流利。精讀167。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書課題。⒊讀第三行詩(shī)。⒉自學(xué)課文。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。二、細(xì)讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。，理解生字組成的詞語(yǔ)。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。⑴板書課題?？磮D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。二、精讀167。齊讀。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。（２）理解詩(shī)句意思。這一段共有幾句話？（２）理解詩(shī)句意思。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。4《做一片美的葉子》是一篇散文詩(shī)。現(xiàn)總結(jié)一下：優(yōu)點(diǎn)：大家能夠認(rèn)真對(duì)待，在備課中大家認(rèn)真聽，討論時(shí)積極發(fā)言，各抒己見。d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）b、分小組交流。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。開火車認(rèn)讀生字。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。四、了解學(xué)生掌握課文情況。理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。２、小組之間朗讀課文。３、描一描，寫一寫。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，課前你都找到春天的影子了嗎？那我們一起來(lái)交流一下，看看哪個(gè)小朋友找到的春天最多？誰(shuí)是生活中的小主人？１、小組內(nèi)交流自己找到的春天２、小組派一名代表交流自己小組的收集，盡量說(shuō)一些比較有詩(shī)意、別人都不容易觀察到的那樣的春天。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。寫一寫。（一）挑戰(zhàn)讀柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？三、多種形式讀，感悟課文（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。七、推薦作業(yè)：背誦課文中的八個(gè)詞語(yǔ)、并寫一寫。2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。體會(huì)鄧爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。最后可以分角色把課文表演一下。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。值得注意的是不同的學(xué)生有不同的水平，要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)別的差異進(jìn)行有重點(diǎn)有針對(duì)性的指導(dǎo)。單元重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。2．選擇辯題，確定辯論方。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。）此外，你覺(jué)得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過(guò)程中總結(jié)了一些方法。四、鞏固延伸，個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開討論，交流自己的感受。）d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。，整體感知：① “竊讀”可換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？②整體感知課文。 來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)2* 小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)：，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。教學(xué)目標(biāo)：竊讀記：，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)建議： 一．《竊讀記》：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。C“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。解決作者選擇以書為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。1．明確辯題。教師就要鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去，最好帶領(lǐng)學(xué)生去找春天，感受春光的美好。這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。本課的朗讀可以通過(guò)不同的讀法表達(dá)不同的感情色彩，例如：講述型，語(yǔ)言親切；描述型，語(yǔ)言輕快活潑；抒情型語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢。生字的鞏固可采用開火車?yán)首x，組字游戲等方法完成。字型的識(shí)記可以采用熟字加、換偏旁熟字相加、形近字比較等方法識(shí)記。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。朗讀課文，背誦課文。7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）（四）請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。組詞。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。.聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。四、推薦作業(yè)：。（三）合作學(xué)習(xí)生字的書寫１、看一看。７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。學(xué)習(xí)最后一段。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。三、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。出示整首詩(shī)。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。創(chuàng)設(shè)情景1：“說(shuō)春天”a、出示課件。識(shí)字課選的是春天的詞語(yǔ)。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海的，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。課時(shí)安排共15課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》 2課時(shí)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》 2課時(shí)《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)《做一片美的葉子》 2課時(shí)習(xí)作一 3課時(shí) 練習(xí)一 3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。你知道有哪些書法家？過(guò)渡：我們班也有小書法家，展示作品。（２）卡片正音。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞。自讀167。）指名朗讀167?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。⑴理解一二句。⒉背誦課文。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。談感受，突出“美”。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文讀的時(shí)候注意停頓和重音。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⒋讀第四行詩(shī)。⒊解題。9，深化感受。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。韓橋小學(xué)三