【正文】 書筆記，會借鑒運用等。恰當?shù)脑~語。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。正方：開卷有益。3．進行辯論。習作1．提出習作要求自由命題寫一篇文章。通過學(xué)習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學(xué)習的方法，讓讀書成為習慣。在“語文園地”里提供了展示和交流的舞臺。感受春天、體驗春天，學(xué)會留心觀察，豐富自己的見聞和感受，能發(fā)現(xiàn)春天里的變化。識字１是關(guān)于春天的由成語或四字詞語組成的韻語。圍繞一個主題，開展豐富多彩的學(xué)習活動，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫及動手實踐能力，觀察能力。學(xué)生通過學(xué)習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。這既是一首小詩，又似一篇引人入勝的童話。一年之際在于春，孩子們又投入到新的學(xué)習當中了。本課的生字在出示課題的時候就可以認識“醒”，余下的可以結(jié)合對課文的朗讀與感悟隨機出示。實踐活動可仿照課文編詩句。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地?！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧欀?、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。本課的內(nèi)容可采用朗讀感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。本課是一則短小的故事。例如：只見他手握鐵鍬，興致勃勃的挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風和春雨又送到了窗前。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切?；ú莘笔ⅲЮ嵇L啼，春風楊柳，令人陶醉?！洞簳浴非檎嬉馇校俣壬月?，邊讀邊想象?？谡Z交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。主動收集積累春天的詞語。猜猜，這是什么歌曲？2．對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習《識字1》。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。你會認嗎？學(xué)生嘗試自我認讀。讓學(xué)生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）說說是怎么記住生字的。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。課文的題目已散發(fā)出詩意，柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。會用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。二、初讀課文，學(xué)習生字，感知內(nèi)容（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等。（3）小結(jié)板書：春風 梳頭 柳梢 綠了學(xué)習第四節(jié)（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。小結(jié)，齊讀全文。（五）男女賽讀生字、詞語。（二）在春天里，還有什么醒了呢？出示：春天跟＿＿說話了，或 春天跟＿＿＿＿，說著說著，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習鞏固，朗讀與背誦。教師范寫學(xué)生認為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。書寫生字組詞三、推薦作業(yè)春天來了，柳樹醒了。板書設(shè)計春雨的色彩教材分析春雨貴如油。春雨柔似水。春雨美如畫。教學(xué)目標“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。識字寫字。多媒體課件。這是為什么呢？讀了課文就明白。今天我們來學(xué)習春雨的色彩這篇課文。3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。1．咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。5．小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6．請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。10．誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。，畫出春天的美景?！吧鷮官悺?。３、合作分角色朗讀課文。大家共同來評價。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師適時指導(dǎo)。虛心接受小朋友的合理化建議。大家共同來交流，共同來學(xué)習。生字組詞抄寫一遍。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。教學(xué)目標1．認識“鄧、植”等13個生字。教學(xué)重點、難點：識字寫字。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課播放歌曲《春天的故事》。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。全班匯報交流?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。全班交流。（）的日子（）的柏樹（）的笑容五、總結(jié)課文。（學(xué)生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰能把小樹苗栽進樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進入填里）讀生字，給生字擴詞。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風和春雨又送到了窗前。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題。板書課題，齊讀。（一）、讀通。）學(xué)生借助拼音自由讀詩。由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。）指名讀全詩。全班匯報交流。指導(dǎo)朗讀。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風箏的快樂之情。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。（師范說，指優(yōu)等生說）我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。板書設(shè)計第二課時一、進入“日積月累”天地，揭示課題。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。出示課件?！读鴺湫蚜恕贰洞河甑纳省贰豆旁妰墒住肥敲鑼懘禾斓木吧?，《鄧爺爺植樹》是描寫春天的事情。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認真的反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。在學(xué)習的過程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對文本的理解。繼續(xù)加強集體備課，并認真落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結(jié)互助，共同提高。2《學(xué)會查“無字詞典”》通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片斷，告訴我們：理解詞語的意思，不僅要學(xué)會查有字詞典，而且還要學(xué)會查身邊的無字詞典。習作1是寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。背誦指定的課文。豐富學(xué)生的詞匯，積累詞語。2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。進入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。第二課時一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。２學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。第一課時教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。２．借助漢語拼音自學(xué)課文。推開波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課三、細讀課文１．細讀第一小節(jié)?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細讀第二小節(jié)。）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）３． 細讀第三小節(jié)。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。教學(xué)過程：一、細讀第三小節(jié)。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形?！八币又袑?。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）板書設(shè)計讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國 學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：兩課時。韓橋小學(xué)三年級語文教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。1~5，讀準生字詞。第二課時課時目標：細讀167。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入，細續(xù)體會師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（讀出親切指正的口氣。3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。自由輕聲讀167。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀167。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。教學(xué)時間：兩課時。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒈輕聲讀課文，讀對字音。五、理解詩句。說說第二行詩的意思。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。⑶解題。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑵指名讀課文。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面?；卮饐栴}。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習背誦。⒎指導(dǎo)書寫。⒊抄寫詞語。教學(xué)重難點：1．學(xué)習本課生字，能正確書寫。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。指名讀詞，開火車讀，齊讀。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。識記生字字形。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習做默默無聞、無私奉獻的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習檢查。播放展示葉子的風景錄像片。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞