【正文】 播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。指名讀詞，開火車讀，齊讀。⒊抄寫詞語。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。五、理解詩句。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀167。3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。韓橋小學(xué)三年級語文教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）板書設(shè)計讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國 學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）３． 細(xì)讀第三小節(jié)。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細(xì)讀第二小節(jié)。推開波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課三、細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。第一課時教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。背誦指定的課文。2《學(xué)會查“無字詞典”》通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片斷，告訴我們：理解詞語的意思，不僅要學(xué)會查有字詞典，而且還要學(xué)會查身邊的無字詞典。在學(xué)習(xí)的過程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對文本的理解?！读鴺湫蚜恕贰洞河甑纳省贰豆旁妰墒住肥敲鑼懘禾斓木吧模多嚑敔斨矘洹肥敲鑼懘禾斓氖虑?。（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。指導(dǎo)朗讀。）指名讀全詩。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（一）、讀通。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。（學(xué)生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進(jìn)入填里）讀生字，給生字?jǐn)U詞。全班交流。全班匯報交流。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課播放歌曲《春天的故事》。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。老師適時指導(dǎo)。小組之間共同來認(rèn)識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。３、合作分角色朗讀課文。，畫出春天的美景。1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。10．誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。1．咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文。多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。春雨柔似水。書寫生字組詞三、推薦作業(yè)春天來了，柳樹醒了。你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，朗讀與背誦。（五）男女賽讀生字、詞語。（3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。會用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。主動收集積累春天的詞語?？谡Z交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。本課是一則短小的故事。“小平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。本課的內(nèi)容可采用朗讀感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。實踐活動可仿照課文編詩句。一年之際在于春，孩子們又投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中了。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。識字１是關(guān)于春天的由成語或四字詞語組成的韻語。在“語文園地”里提供了展示和交流的舞臺。習(xí)作1．提出習(xí)作要求自由命題寫一篇文章。正方：開卷有益。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。3 走遍天下書為侶 一、一，預(yù)習(xí)探究，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課如果讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！缎∶缗c大樹的對話一、預(yù)習(xí)探究?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。讀一讀句子，說一說體會。②自學(xué)生字新詞。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、”等。第一篇：第一單元集體備課文檔一。體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的 熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。③ 出示相關(guān)句子。（小組交流、匯報）②重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。導(dǎo)入1．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。2.（板書課題）齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。三，品讀感悟，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?！伴L生果”了嗎？將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑?？谡Z交際。反方：開卷未必益。2．確定習(xí)作范圍。我們在整個單元的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生融入春天，樂于觀察，勤于動手，善于發(fā)現(xiàn)，并且用語言、用圖畫、用歌聲、傳達(dá)出對春天的熱愛，表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。四篇課文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。教學(xué)本課應(yīng)該圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。整篇課文，包括插圖都讓人感到跳動著的生命力?！洞河甑纳省?，春雨貴如油。春雨美如畫。具體從如下幾個方面感悟：對春雨本身的理解，春雨給大地帶來的變化，感悟春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗神奇。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。朗讀本文要讀得平實和讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗?。《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。日積月累部分讓學(xué)生了解并積累描寫春天的詞語，并背誦小段文《花園果園》，注意的是不可唱讀，可采用比賽的形式。留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。四、總結(jié)全文，師生共讀，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？（3）小結(jié)板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了學(xué)習(xí)第五節(jié)醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。五、再讀課文，練習(xí)說話。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。你們看看，還有什么醒了。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第一課時一．情境導(dǎo)入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。三、感悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點。2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。2．請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。注意不同語氣的掌握。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。５、改一改。三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）１、你在課后收集了哪些有關(guān)春天的文章，說出來大家一起來交流一下？小組展示評選最好的例子班上交流。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。會寫“爺、節(jié)”等6個字。歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。布置課后植樹活動。小組互幫互助，牢記生字。教師相機(jī)示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（也可做做動作幫助理解）請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。板書設(shè)計語文園地一