【正文】 教材分析 我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)口語交際教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名說、背、評(píng)議。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。在本單元備課中，老師們都能夠認(rèn)真對(duì)待，順利地完成了任務(wù)。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合實(shí)踐能力，課后搜集春天的詞語、片段，畫春天的圖畫，留心觀察，用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然中春天的信息。3《古詩兩首》都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。相機(jī)指導(dǎo)糾正。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。教學(xué)過程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。（１）指名讀課文。（１）指名讀第二小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。能正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。指名讀，正確、流利。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查“無字字典”的方法。9，深化感受。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴(kuò)詞韓橋小學(xué)三年級(jí)語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學(xué)會(huì)查“無字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來現(xiàn)代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒊解題。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。⒋讀第四行詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文讀的時(shí)候注意停頓和重音。做一片美的葉子第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。談感受，突出“美”。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。韓橋小學(xué)三年級(jí)語文四、感知全文。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。⒉背誦課文。⒌總結(jié)全詩，體會(huì)情感。⑴理解一二句。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。⒉介紹作者。總結(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。）指名朗讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無字詞典。自讀167。體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞。相關(guān)板書：自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。（２）卡片正音。 兩課時(shí)。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。課時(shí)安排共15課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》 2課時(shí)《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》 2課時(shí)《古詩兩首》 2課時(shí)《做一片美的葉子》 2課時(shí)習(xí)作一 3課時(shí) 練習(xí)一 3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海的，盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情。學(xué)習(xí)課文要音畫結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字課選的是春天的詞語。（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”a、出示課件。d、同桌評(píng)比，誰寫的句子又對(duì)又美。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。指導(dǎo)寫字“知、忙”。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。出示整首詩。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)春天的圖片和課件。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。三、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。同學(xué)們，行動(dòng)吧！板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的10個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。生自由讀課文，邊讀邊劃。學(xué)習(xí)最后一段。多媒體課件。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來?！睆哪菚r(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會(huì)用詞語說一句話。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。（三）合作學(xué)習(xí)生字的書寫１、看一看。鼓勵(lì)學(xué)生全員參與。四、推薦作業(yè)：。（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。.聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。（二）．抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。組詞?！洞褐琛放錁防首x。（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）（四）請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。（4）小結(jié)板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。她不就是春姑娘嗎？教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等7個(gè)生字，學(xué)寫“說、話、枝”等6個(gè)生字，并會(huì)用生字?jǐn)U詞。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。3．游戲：燕子報(bào)春。7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感，學(xué)生以四字詞語搶答。2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。朗讀課文，背誦課文。日積月累這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。字型的識(shí)記可以采用熟字加、換偏旁熟字相加、形近字比較等方法識(shí)記。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。生字的鞏固可采用開火車?yán)首x，組字游戲等方法完成?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。本課的朗讀可以通過不同的讀法表達(dá)不同的感情色彩，例如：講述型，語言親切；描述型，語言輕快活潑；抒情型語調(diào)輕柔緩慢。她不就是春姑娘嗎？孩子們也醒了，不知不覺長高了。這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。一提起“春天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的詞語和詩句……本組教材一開始，就用詩一般的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳朵去聽，用心去感悟春天。教師就要鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去，最好帶領(lǐng)學(xué)生去找春天，感受春光的美好。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。1．明確辯題。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。b．交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。C“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。）“竊讀”，感受渴望①邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。教學(xué)建議： 一．《竊讀記》：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。教學(xué)目標(biāo)：竊讀記：，會(huì)寫14個(gè)生字。知識(shí)結(jié)構(gòu)：。 來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)2* 小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)：，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。4* 我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。，整體感知：① “竊讀”可換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？②整體感知課文。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。）d．美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。（禮貌問題、作記錄問題??）二、初讀課文，合作交流1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。四、鞏固延伸，個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。（為什么要選擇書為自己的同伴？）二、合作交流，初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法?，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。習(xí)作一一、談體會(huì)“我愛閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?．選擇辯題，確定辯論方。4．動(dòng)筆5．講評(píng)講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。單元重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。值得注意的是不同的學(xué)生有不同的水平，要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)