【正文】 教學(xué)目標認識“古、詩、首、眠”等12個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”等7個生字。教學(xué)準備有關(guān)春天的圖片和課件。）師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。出示整首詩。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。背誦《春曉》。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。指導(dǎo)寫字“知、忙”。口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。二、日積月累我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”a、出示課件。c、指名說、評議。（2）請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。識字課選的是春天的詞語。針對本單元的重難點老師們反復(fù)研討、相互切磋找出最佳教學(xué)方法。學(xué)習(xí)課文要音畫結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改進措施：加強學(xué)習(xí)，提高老師們的思想意識、工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海的，盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。作者用詩一般的語言描繪了大樹和葉子的外形之美與外在之美，再有無及人，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職，無私奉獻的精神。能正確、流利、有感情的朗讀課文。寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。課時安排共15課時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時《讓我們蕩起雙槳》 2課時《學(xué)會查“無字詞典”》 2課時《古詩兩首》 2課時《做一片美的葉子》 2課時習(xí)作一 3課時 練習(xí)一 3課時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。韓橋小學(xué)三年級語文第一課時一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結(jié)我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字讓我們蕩起雙槳１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 兩課時。１．播放課文錄音。（２）卡片正音?！白屛覀兪幤痣p槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。相關(guān)板書：自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字?！笆?、槳、墻”要寫得緊湊。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號里填上合適的詞。教學(xué)重點：懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。檢查自學(xué)情況。自讀167。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。6~8，進一步體會查無字詞典。（板書：無字詞典）板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：韓橋小學(xué)三年級語文太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的 烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。）指名朗讀167。6~8，進一步體會無字詞典。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。⒉介紹作者。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。韓橋小學(xué)三年級語文理解“白云生處”。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。⑵指名讀題。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑴認讀生字。⑴理解一二句。指名讀三、四句。⒌總結(jié)全詩，體會情感。練習(xí)背誦。⒉背誦課文。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（2）標出自然段的序號。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。韓橋小學(xué)三年級語文四、感知全文。指名讀。第二課時教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（2）讀句子。談感受，突出“美”。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。教學(xué)重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。指導(dǎo)書寫。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。三、檢查自學(xué)情況。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。做一片美的葉子第一課時教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。三、作業(yè)。韓橋小學(xué)三年級語文讀的時候注意停頓和重音。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑶質(zhì)疑。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑷介紹作者。第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⒌用自己的話說說這首詩的意思。⒋讀第四行詩。指名把一二句話的意思連起來說說。⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。畫出生字。⒊解題。第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴詞韓橋小學(xué)三年級語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學(xué)會查“無字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來現(xiàn)代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。指讀，評議，練讀，齊讀。9，深化感受。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。）指名讀、齊讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。1~5，體會有字詞典與無字詞典。指名讀，正確、流利。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。第一課時 課時目標：通過多種方式的朗讀，把167。能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生練習(xí)描紅。韓橋小學(xué)三年級語文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。（１）齊讀第三小節(jié)。韓橋小學(xué)三年級語文（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。（１）齊讀第三小節(jié)?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。（１）指名讀第二小節(jié)。（３）指名讀第五、第六行。（１）指名讀課文。３．檢查自學(xué)情況。教學(xué)過程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。韓橋小學(xué)三年級語文３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。三、總結(jié)今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。相機指導(dǎo)糾正。二、認識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢 請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認真寫毛筆字的良好習(xí)慣。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。練習(xí)一共安排了五個板塊，內(nèi)容包括處處留心，寫好鋼筆字，讀讀背背，口語交際和學(xué)寫毛筆字。3《古詩兩首》都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，組織各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的動手、動腦等綜合實踐能力，課后搜集春天的詞語、片段，畫春天的圖畫，留心觀察，用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然中春天的信息。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。在本單元備課中，老師們都能夠認真對待，順利地完成了任務(wù)。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美