【正文】 附：板書設(shè)計(jì)看云識天氣云是天氣的“招牌”薄云：卷云卷積云積云高積云層次分明形態(tài)晴朗天氣厚云：卷層云高層云雨層云積雨云條理清晰光彩：暈華虹霞陰雨天氣意義、局限以上，是我對本節(jié)課教材的認(rèn)識和想法。不足之處請各位評委老師多多指正。《看云識天氣》說課稿6一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。（二）三維目標(biāo)根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確立了三維目標(biāo)（屏幕顯示）。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。二、說教法新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。三、說學(xué)法當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、說過程基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。（一）導(dǎo)入上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。我再不失時機(jī)地插入導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。抓住“最基本的經(jīng)驗(yàn)”來概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清寫作思路，突出教學(xué)重點(diǎn)。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。于是，水到渠成地總結(jié)出閱讀與寫作的一般規(guī)律。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點(diǎn)地精讀。大聲朗讀第三自然段，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。這些讀書箴言，都強(qiáng)調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點(diǎn)做好鋪墊。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計(jì)了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補(bǔ)充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，為他們進(jìn)一步的探究開辟了道路。（四）品讀葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達(dá)到感知語言、積累語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言的目的。所以，我又安排了仿寫。同時，我還準(zhǔn)備有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的寫作服務(wù)。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點(diǎn)，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達(dá)思想的方式之一。他的課堂他作主！“民主、科學(xué)、個性”的理念，應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報的。之后分小組合作探究，學(xué)生之間的多向交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且給了他們思維馳騁的空間。（六）總結(jié)最后，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化。（七）作業(yè)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿足于課本，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。真正達(dá)到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認(rèn)識。六、說反思新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學(xué)生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。為了增強(qiáng)直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與文章內(nèi)容相一致的背景。當(dāng)然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)該具有時代的氣息?？稍O(shè)計(jì)加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識天氣”的局限性）。這樣，可以提高學(xué)生探索的興趣。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補(bǔ)救的措施。讓我以此自勉吧！《看云識天氣》說課稿7教材分析：本課特點(diǎn)：這是一篇科普文。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識天氣，從兩個方面來看：看云；看云上的光彩。最后說了看云識天氣的意義和局限性。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語言生動形象，因此，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個重點(diǎn)。本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。這一課時本書的第一篇說明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說明文閱讀方法。學(xué)生分析：說明文在生活中非常普遍，可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生注意身邊的說明文，理解說明文的特點(diǎn)。這個年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。對課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對學(xué)生來說有些難。語言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說明文中的名稱和作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：識記“峰巒、預(yù)兆、輕盈、勻稱、崩塌、彌漫、姿態(tài)萬千、變化無常”等詞語；快速默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，了解如何“看云識天氣”；認(rèn)識說明文，掌握簡單的說明方法；品味文章生動優(yōu)美的語言。過程與方法：結(jié)合語境，理解、識記詞語；抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語、修辭等方面賞析語句。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。掌握簡單說明方法。品味語言。教學(xué)難點(diǎn)：速讀課文，抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；鑒賞語句，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語，幫學(xué)生理解；嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。課時安排：2課時。第1課時：記詞語，理思路，列表格，認(rèn)識云和天氣。第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)過程：【對照課件進(jìn)行講解】第一課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了化石，化石是會說話的石頭，化石告訴了我們什么呢？對，化石告訴了我們那些遠(yuǎn)古的語句逝去的生命的信息。大自然中的`一切都有它獨(dú)特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。四、預(yù)習(xí)檢測：在文中劃出下列詞語，朗讀、解釋并造句。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌彌漫 姿態(tài)萬千 變化無常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語句等。劃分層次，概括大意。【兩分鐘時間，小組討論，全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總六、細(xì)讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？最基本的經(jīng)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】具體的方法，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一張表格?！就队罢故颈砀瘢〗M討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。七、合上課本，檢驗(yàn)本領(lǐng)：【展示圖片，學(xué)生看云識天氣，要說明理由】八、走向課外，感受民間：【展示關(guān)于看云識天氣的諺語、解釋】九、小結(jié)：看云識天氣是勞動人民在長期的勞動中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人。關(guān)于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看。七、作業(yè)：A: 積累詞語；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語并解釋。第二課時一、溫故知新：回顧結(jié)構(gòu)圖【課件展示，叫學(xué)生來填】由結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)入說明順序：邏輯順序。二、文體知識補(bǔ)充：說明文定義：介紹事物或事理，以說明為主要表達(dá)方式。說明文特點(diǎn)：知識性。說明文分類：說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由【體會修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法？【區(qū)別修辭手法和說明方法】示例：卷云絲絲縷縷的漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。修辭手法：比喻——作用：生動形象。說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山?！臼纠恳鼓核暮?，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾?，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫第一段。《看云識天氣》說課稿8一、教材分析《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；2．抓住關(guān)鍵語句，深入體會本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動的語言特色。3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。三、學(xué)情分析《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識，初一年級的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。圈點(diǎn)勾畫法——抓住重點(diǎn)語句，品讀賞析。合作探究法——自主學(xué)習(xí)，合作展示，質(zhì)疑交流。五、教學(xué)過程（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由?！按蟾缱類叟?，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請準(zhǔn)確指出下列天氣符號所代表的天氣。﹙二﹚明確目標(biāo)，提出任務(wù)（三）初讀文本，整體感知欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表；名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云光彩和天氣情況簡表。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈