【正文】 晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云卷積云積云高積云雨雪冰雹云層變化簡表；名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云光彩和天氣情況簡表?！按蟾缱類叟?，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。二、教學(xué)目標新課標指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標和教學(xué)重難點?！犊丛谱R天氣》說課稿8一、教材分析《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。說明方法：打比方——作用：清楚的說明卷云的形狀,潔白和輕盈。說明文特點：知識性。關(guān)于作者是如何讓為我們說明的，下節(jié)課來看。根據(jù)學(xué)生的回答板書，修正，最終確定】強調(diào)結(jié)構(gòu)：總——分——總六、細讀課文，整理歸納：怎樣看云識天氣？最基本的經(jīng)驗是：＿＿＿＿＿＿＿【從文中找】具體的方法，請同學(xué)們設(shè)計一張表格。四、預(yù)習(xí)檢測：在文中劃出下列詞語，朗讀、解釋并造句。第2課時：了解說明文，掌握簡單的說明方法，品味語言。教學(xué)難點：速讀課文，抓住關(guān)鍵語句，梳理結(jié)構(gòu)；鑒賞語句，學(xué)習(xí)寫法。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注大自然，關(guān)注民間，關(guān)心生活。對課文，搜集信息不難，但是要概括大意并有條理地歸類，對學(xué)生來說有些難。本課的地位和作用：本課是第四單元第二課，本單元的內(nèi)容以科學(xué)探索自然為主題，閱讀這些文章可以豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神與興趣。讓我以此自勉吧！《看云識天氣》說課稿7教材分析：本課特點：這是一篇科普文。當然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)該具有時代的氣息。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認識。（七）作業(yè)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿足于課本，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文。他的課堂他作主！“民主、科學(xué)、個性”的理念，應(yīng)當成為閱讀教學(xué)的靈魂?！敖滩臒o非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達到感知語言、積累語言、運用語言、發(fā)展語言的目的。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點做好鋪墊。大聲朗讀第三自然段，圈點勾畫，進一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容要點，理清寫作思路，突出教學(xué)重點。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。三、說學(xué)法當然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來?！犊丛谱R天氣》說課稿6一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。在這一過程中，我適時點撥，學(xué)生體味和推敲重要字詞在語言環(huán)境中的意義，體會不同的修辭方法在文中的作用。學(xué)生在充分了解了云與天氣的關(guān)系之后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學(xué)生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明。我要求學(xué)生并盡量使用課文原句，這樣能使學(xué)生進一步感受課文生動形象的語言，既考察了學(xué)生對課文重點內(nèi)容的理解程度，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。環(huán)節(jié)3：小組合作研讀賞析這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我采用了這樣四個步驟來完成教學(xué)：首先我請學(xué)生細讀課文，用不同的標志標示出云及其光彩的種類、特點和它們帶來的天氣情況。在這一問題解決的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生具體思考云的形態(tài)和云的光彩與天氣變化的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的回答分別板書云的不同形態(tài)的名稱，及不同光彩的名稱。于是我順勢導(dǎo)入：對，還可以能過云彩。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我是從以下五個環(huán)節(jié)展開。在學(xué)生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓學(xué)生茅塞頓開，形成師生的和諧對話。為了更好地完成教學(xué)目標，我針對初一學(xué)生的心理特點及本課教學(xué)流程制作了精致的課件，形象、生動、直觀的課件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中興趣大增，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。文章層次清楚，有綱有目，抓住了云的特點來進行說明，而且語言生動形象。分析原因有兩個方面：一是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。云的光彩部分作為機動內(nèi)容處理。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。（設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。）三、快速默讀課文，理清文章的思路出示問題：快速默讀課文思考：⑴ 文中哪句話點明了看云可以識天氣？⑵ 看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？⑶ 哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？⑷ 我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？⑸ 給課文分段并歸納段意。同時也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識天氣》，明確學(xué)習(xí)目標。⑵ 快速閱讀，理清文章思路。談?wù)剰堃吹奶鞖??！冀虒W(xué)方法教法：導(dǎo)讀法──創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。第一課時教學(xué)重難點：教學(xué)重點：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。能抓住云的特點來進行說明；。⑶ 教學(xué)時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：① 注意兼顧三個維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神；② 淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③ 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課；④ 多以討論課或探究課的方式來進行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；⑤ 加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；⑥ 加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本摘抄本，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。遷移閱讀《暈——大自然的天氣預(yù)告圖》布置作業(yè)：走，看云去！將觀察結(jié)果記錄下來，并作出天氣預(yù)報。體會其中諺語的意思以及作用。板書設(shè)計：說明方法：分類別舉例子說明順序：邏輯順序第三課時用展示幻燈導(dǎo)入，說說這些云各是什么云？你有什么根據(jù)？（復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力）請同學(xué)們互相交流想象作文《假如我是一片云》。（大屏幕顯示）課后練習(xí)二，有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很趣味。（用大屏幕顯示）第三段：卷云//卷積云//積云//高積云（這四種云是依次介紹的）聚集向前推進，越來越低，越來越厚更低更厚第四段：卷云、卷層云、高層云、雨層云連綿不斷的雨雪迅速向上凸起，形成高大的云山第五段：積云、積雨云、暴雨、冰雹或龍卷風(fēng)B設(shè)計一個問題：你覺得這兩段中哪里寫得精彩呢？來品位語言。）（大屏幕顯示）a、作者介紹這四種云的時候是不是隨便介紹的，亂七八糟？不是。接著，研讀第二部分讓學(xué)生快速瀏覽課文，啟發(fā)學(xué)生找出這一段的中心句，找出作者給我們介紹了哪些云？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。首先，這樣來導(dǎo)入：上節(jié)課我們對課文作了整體的把握，跟據(jù)我們平日的觀察，我們了解到，云是姿態(tài)萬千，變化無常的。（小組討論交流）同學(xué)們寫作文的時候可以試著用這種結(jié)構(gòu)方式。快速閱讀課文，小組討論，合作探究，讓學(xué)生們就剛才的問題談?wù)勛髡呤窃鯓臃治龅模瑤椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)：用找中心句的方法，（沒有中心句的找關(guān)鍵詞概括），可以很快的理清層次結(jié)構(gòu)，把握課文的大意。在這個基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。藏得嚴嚴實實，誰也找不到。針對這種情況，就必須舉幾個恰當?shù)睦觼眢w現(xiàn)它適合什么樣的語言環(huán)境。教師將同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候碰到的攔路虎（詞語和句子）投影在大屏幕上，由同學(xué)們先互相幫助，解決困難，比較難懂的由老師和同學(xué)一起探討。從這個謎語引出云的特征，然后請同學(xué)們展示自己搜集的材料。搜索有關(guān)天氣的諺語、成語和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。通過朗讀體會作者語言的精妙，進而引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住特征。通過欣賞云圖加深學(xué)生的感性認識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準備的看云小短文比較并體會課文中使用比喻、諺語等準確生動的語言特點。情感態(tài)度目標定為：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣教學(xué)重難點：學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運用比喻句。如果沒有老師積極引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。聾生由于聽覺障礙，認識、分析、理解問題的能力普遍較低，對語言文字的感悟力極差。由于運用了恰當?shù)恼f明順序和說明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點來進行分類說明。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說、寫的能力。一、設(shè)計指導(dǎo)思想“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。1．本文的語言生動形象，又十分準確。學(xué)生合作完成，教師適當引導(dǎo)。活動目的——列表歸納云與天氣變化關(guān)系，掌握常用的說明方法，體會本文寫作層次清晰的特點列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片，讓學(xué)生閱讀后直觀感知各種云彩變化和天氣變化的對應(yīng)關(guān)系。（3）全文是按什么說明順序來寫的？提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。四．說教學(xué)過程教學(xué)板塊之一：快速閱讀活動。誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。提供文字材料以提示重點作資料參考，圖片畫面的運用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。2． 具體方法：（1）.朗讀法。3．教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。能力目標1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。下面我將從課標要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。具體操作方法是：讓學(xué)生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。(二)師范讀課文，學(xué)生儲存重要信息：科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識，而知識的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：激趣是一個教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學(xué)起來自然主動積極，而且學(xué)習(xí)效果也好。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。練習(xí)學(xué)生口頭表達能力。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學(xué)生達到這樣的三維目標：知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。”這篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生帶著社會生活的體驗走進課堂，經(jīng)過小組學(xué)習(xí)和師生互動，在成就自我當中讓學(xué)生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識天氣的基本經(jīng)驗。討論光彩和天氣情況簡表。第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。文章語言生動形象而又準確，大家在學(xué)習(xí)時要注意把握三、正課快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意討論并歸納：全文可分三個部分。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。本課比喻云彩稀薄。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。o)：事前顯露出來的跡象(4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。n)：山峰和山巒。(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。﹙二﹚、檢查預(yù)習(xí)，感知課文 1．注音：檢查預(yù)習(xí)效果讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；了解說明文知識，理出說明順序。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。品味文章生動優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象?！犊丛谱R天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。答案：一、略二、1．修辭方法有：比喻、排比、對比。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限