【正文】 3．以小組為單位，用分類說(shuō)明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。）﹙五﹚、課堂練習(xí)：選詞填空。分為三大板塊：“晴天云”部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說(shuō)明的方法叫分類說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。3．范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程﹙一﹚、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)1．播放錄像片段《天氣預(yù)報(bào)》。③．積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。一、說(shuō)教材《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。第三篇：看云識(shí)天氣說(shuō)課稿《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿孝南區(qū)西河中學(xué)胡俊文各位評(píng)委，各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的篇目是《看云識(shí)天氣》。）九、教學(xué)啟示得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程較為扎實(shí)。）（六）作業(yè)：摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。通過(guò)對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說(shuō)明這一顯著的寫作特點(diǎn)。機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問(wèn)題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）快速閱讀，理清文章思路。談?wù)剰堃吹奶鞖?。六、教學(xué)方法教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。四、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力?！犊丛谱R(shí)天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?！犊丛谱R(shí)天氣》說(shuō)課稿9一、教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。）（五）讀寫訓(xùn)練，拓展延伸。（設(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會(huì)分類別的說(shuō)明方法的有效使用。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請(qǐng)準(zhǔn)確指出下列天氣符號(hào)所代表的天氣。圈點(diǎn)勾畫法——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析。十一二歲的孩子，對(duì)種類繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。教學(xué)目標(biāo)：1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫第一段：夜暮四合，周圍的群山。說(shuō)明文分類：說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、引用（詩(shī)文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：分類別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。七、作業(yè)：A: 積累詞語(yǔ)；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。【投影展示表格，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；嘗試寫作：仿照第一段，用比喻、排比寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱和作用。這一課時(shí)本書的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩?？稍O(shè)計(jì)加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識(shí)天氣”的局限性）。六、說(shuō)反思新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的諺語(yǔ)。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報(bào)員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的。所以，我又安排了仿寫。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計(jì)了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補(bǔ)充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，為他們進(jìn)一步的探究開辟了道路。魯迅說(shuō)讀書要“自己思索，自己做主”。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。（一）導(dǎo)入上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識(shí)天氣，料定三日后必有大霧。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫的方法來(lái)篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。十一二歲的孩子，對(duì)種類繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣?！犊丛谱R(shí)天氣》屬于科普說(shuō)明文，具體編排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識(shí)的文章一樣，反映了語(yǔ)文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。在教師、學(xué)生與文本的對(duì)話中，使閱讀真正成為“學(xué)生的個(gè)性化行為”，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后一個(gè)步驟是品析優(yōu)美語(yǔ)句。自行預(yù)演環(huán)節(jié)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下一環(huán)節(jié)小組交流打好了基礎(chǔ)，避免了小組合作流于形式。這樣在我的指導(dǎo)下，學(xué)生再次走進(jìn)文本，理解文本，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣也在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步落實(shí)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣情況？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普小品文《看云識(shí)天氣》。環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半，教學(xué)中一個(gè)成功的導(dǎo)語(yǔ)同樣也能為一節(jié)好課鋪設(shè)一段通往成功之門的路。如學(xué)生自我介紹云與天氣的關(guān)系這一環(huán)節(jié)中，我適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生就能更好地抓住各種云的特點(diǎn)，介紹云與天氣的關(guān)系。二、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）快速閱讀課文，概括課文要點(diǎn)，了解云與天氣變化的關(guān)系；（2）通過(guò)品讀課文中優(yōu)美句段，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)；（3）通過(guò)拓展延伸、作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力這一主線展開。）五、課堂練習(xí)：選詞填空（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會(huì)比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。分為三大板塊：晴天云部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成雨天云部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說(shuō)明的方法叫分類說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。全班交流：第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。）二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。⑶ 豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選信息的能力。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說(shuō)明方法。《看云識(shí)天氣》教材分析：⑴ 內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿4【教材分析和處理】單元教學(xué)目標(biāo)：⑴ 單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。同學(xué)互相交流自己收集到的諺語(yǔ)。師生互評(píng)、共同修改。仿照下列事例造句：示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……造句：暮色四合，周圍的群山……遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……布置作業(yè)：把課文中精彩的句子抄下來(lái)，仔細(xì)揣摩品味。C、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。那是怎么介紹的？并討論：運(yùn)用分類別、打比方的說(shuō)明方法有什么好處？b、作者是按照怎樣的順序介紹的？最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,可以用讀書法學(xué)習(xí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，可以列表格……）學(xué)生交流學(xué)習(xí)方式和心得。你可以告訴大家你眼中的云是怎樣的嗎？然后，請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己的作文片斷《我眼中的云》，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥，師生共同修改病句。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語(yǔ)帶過(guò)）（四）作業(yè)：用今天學(xué)到的詞語(yǔ)造句或者寫一段話作文片斷訓(xùn)練：任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求：仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：云和天氣的關(guān)系。）峰巒：山峰和山巒。例如：箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（教師可以設(shè)計(jì)各種方式，比如詞語(yǔ)造句、選詞填空或者將這個(gè)詞語(yǔ)放在一個(gè)句子中，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思等等來(lái)幫助聾生正確的理解語(yǔ)義。既而引出云和天氣的關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識(shí)拓展延伸。語(yǔ)言的積累與運(yùn)用五、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)新教材第一、二冊(cè)不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識(shí)天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語(yǔ)言。了解打比方、分類別的說(shuō)明方法以及總——分——總的說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動(dòng)地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢(shì)語(yǔ)的局限，盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。二、教材分析。即通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。4．如果將下面一段描寫天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。教學(xué)板塊之三:課堂練習(xí)及延伸閱讀。（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。（4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。活動(dòng)目的——整體感知。通過(guò)讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。三．說(shuō)學(xué)法學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與