【正文】 從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的。（六）總結(jié)最后，讓學(xué)生漫談收獲體會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識(shí)并使之系統(tǒng)化。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的諺語(yǔ)。五、說(shuō)板書(shū)課堂是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，板書(shū)作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。六、說(shuō)反思新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。為了增強(qiáng)直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營(yíng)造一種與文章內(nèi)容相一致的背景?？稍O(shè)計(jì)加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識(shí)天氣”的局限性）。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補(bǔ)救的措施。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系：云就像是天氣的招牌，天上掛什么云就會(huì)出現(xiàn)什么天氣；重點(diǎn)介紹了怎樣看云識(shí)天氣，從兩個(gè)方面來(lái)看：看云；看云上的光彩。本文介紹了不同的云預(yù)示著不同的天氣，云的名字較多且容易混淆，學(xué)習(xí)時(shí)，搜集信息是重要步驟；本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法也是一個(gè)重點(diǎn)。這一課時(shí)本書(shū)的第一篇說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握一定的說(shuō)明文閱讀方法。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，對(duì)什么都充滿興趣，在學(xué)了本文后，可以引導(dǎo)他們每天注意觀察天上的云。語(yǔ)言賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等手法已經(jīng)很熟悉，但是要引導(dǎo)學(xué)生注意這些修辭在說(shuō)明文中的名稱(chēng)和作用。過(guò)程與方法：結(jié)合語(yǔ)境，理解、識(shí)記詞語(yǔ)；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理結(jié)構(gòu)；列表格，歸納整理云與天氣的關(guān)系；從詞語(yǔ)、修辭等方面賞析語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)；快速默讀，梳理結(jié)構(gòu)；搜集、篩選信息，列表格。品味語(yǔ)言。教學(xué)方法：速讀法：快速閱讀，用筆勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，如云的名字及其預(yù)示的天氣，光彩的名稱(chēng)等；列表格：搜集、篩選信息，最終完成表格，掌握文章內(nèi)容；講授展示：說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)等展示，舉例講述；分享交流：展示一些圖片、諺語(yǔ)，幫學(xué)生理解；嘗試寫(xiě)作：仿照第一段，用比喻、排比寫(xiě)一段話。第1課時(shí)：記詞語(yǔ)，理思路，列表格，認(rèn)識(shí)云和天氣。教學(xué)用具：多媒體。大自然中的`一切都有它獨(dú)特的語(yǔ)言，天上的云會(huì)告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書(shū)：看云識(shí)天氣】二、看題目：“看云識(shí)天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會(huì)寫(xiě)到什么呢？三、展示目標(biāo)：提醒學(xué)生記住關(guān)鍵詞，如識(shí)記、篩選、概括等。峰巒 一霎間 預(yù)兆 輕盈 勻稱(chēng) 崩塌彌漫 姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常五、速讀課文，整體感知：分組朗讀，用筆勾畫(huà)每段的關(guān)鍵語(yǔ)句：如云的名字，總結(jié)性概括性的語(yǔ)句等?！緝煞昼姇r(shí)間，小組討論，全班交流。【投影展示表格，小組討論、交流，完成表格】形象的展示：看云層圖，填上云的名稱(chēng)。我們是看著文字來(lái)看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個(gè)有心人。七、作業(yè)：A: 積累詞語(yǔ)；完成《全效學(xué)習(xí)》B：收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)并解釋。二、文體知識(shí)補(bǔ)充：說(shuō)明文定義：介紹事物或事理，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。說(shuō)明文分類(lèi)：說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序【重點(diǎn)講述】說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、列數(shù)字、畫(huà)圖表、作詮釋、引用（詩(shī)文）【舉例介紹】三、在文中找一找鎖用到的說(shuō)明方法：分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、引用、打比方四、品味賞析：品味文中寫(xiě)的最生動(dòng)的片段或語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由【體會(huì)修辭手法的作用】本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。修辭手法：比喻——作用：生動(dòng)形象。五、小試牛刀：選舉賞析【學(xué)生自由選句、賞析】仿寫(xiě)第一段：夜暮四合，周?chē)娜荷健Ｋ鼈冇械南袷萑醯鸟橊?，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆?六、作業(yè)：仿寫(xiě)第一段。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。教學(xué)目標(biāo)：1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到《看云識(shí)天氣》是七年級(jí)學(xué)生第一次接觸到的說(shuō)明文，閱讀此類(lèi)文章，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。十一二歲的孩子，對(duì)種類(lèi)繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂(lè)于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問(wèn)題的方法！四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。圈點(diǎn)勾畫(huà)法——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析。五、教學(xué)過(guò)程（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入1. 猜猜下面這則謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！贝蟾鏮___ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____最喜歡的是_____________理由________________,請(qǐng)準(zhǔn)確指出下列天氣符號(hào)所代表的天氣。（多媒體播放視頻）出示問(wèn)題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡(jiǎn)表；雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。）﹙四）問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。（設(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會(huì)分類(lèi)別的說(shuō)明方法的有效使用。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫(xiě)作特色。）（五）讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸。仿照下面的示例造句。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察?！犊丛谱R(shí)天氣》說(shuō)課稿9一、教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：（1）單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。（2）單元教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法?！犊丛谱R(shí)天氣》教材分析（1）內(nèi)容分析：《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。（2）教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。四、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。教學(xué)難點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。六、教學(xué)方法教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。談?wù)剰堃吹奶鞖?。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）快速閱讀，理清文章思路。（設(shè)計(jì)意圖：由《天氣預(yù)報(bào)》和《辛棄疾避雨》視頻和動(dòng)畫(huà)片段，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預(yù)報(bào)”這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入情境獲得切實(shí)的感受。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路出示問(wèn)題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類(lèi)，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類(lèi)，逐類(lèi)說(shuō)明的方法叫分類(lèi)說(shuō)明。機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。分為三大板塊：“晴天云”部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。通過(guò)對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明這一顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)。）（五）課堂練習(xí)：選詞填空。）（六）作業(yè)：摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。以小組為單位，用分類(lèi)說(shuō)明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。）九、教學(xué)啟示得：創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程較為扎實(shí)。分析原因有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)有些高，學(xué)情分析做的不夠深入；二是說(shuō)明學(xué)生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學(xué)習(xí)能力有較大的差別。第三篇：看云識(shí)天氣說(shuō)課稿《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿孝南區(qū)西河中學(xué)胡俊文各位評(píng)委，各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的篇目是《看云識(shí)天氣》。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。一、說(shuō)教材《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。二、說(shuō)學(xué)生七年級(jí)學(xué)生的年齡大多是十二三歲，他們基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，但他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，容易接受新事物，自尊心強(qiáng)，所以要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，教師要多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問(wèn)題的方法！三、說(shuō)目標(biāo)新課標(biāo)指出，要以“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：①．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。③．積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。四、說(shuō)方法教師教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程﹙一﹚、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)1．播放錄像片段《天氣預(yù)報(bào)》。（收聽(tīng)或收看）3．出示《蘇軾避雨》，引出課題。（1）整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。（3）豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選信息的能力。3．范讀，練習(xí)朗讀：指名1人朗讀。）﹙三﹚、快速默讀課文，理清文章的思路1．出示問(wèn)題：快速默讀課文思考（1）文中哪句話點(diǎn)明了“看云可以識(shí)天氣”？（2）看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆?（4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況？（5）給課文分段并歸納段意。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看可以看云識(shí)天氣。第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個(gè)過(guò)程。2．自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類(lèi)，來(lái)說(shuō)明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類(lèi)，逐類(lèi)說(shuō)明的方法叫分類(lèi)說(shuō)明。4．機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。分為三大板塊：“晴天云”部分通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。通過(guò)對(duì)8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明這一顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)。）﹙五﹚、課堂練習(xí)：選詞填空。）﹙六﹚、作業(yè)：1．摘錄課文中用詞準(zhǔn)確和生動(dòng)形象的句子。3．以小組為單位，用分類(lèi)說(shuō)明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。）六、說(shuō)板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中，教師“板書(shū)”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過(guò)“板書(shū)”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書(shū)”也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視！但板書(shū)不可過(guò)多，要簡(jiǎn)潔明了！附：板書(shū)設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣云和天氣的關(guān)系——“招牌”看云識(shí)天氣的方法形態(tài)光彩看云識(shí)天氣的意義及其局限性七、說(shuō)依據(jù)《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它當(dāng)作“說(shuō)明文”來(lái)處理固然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元我們不應(yīng)該這樣處理，因?yàn)椤叭私贪妗逼吣昙?jí)教材并不強(qiáng)調(diào)“文體”的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括