【正文】 會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。（2）但是，天氣變化異常復雜，春云識天氣有一定的限度。（3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內便下雨或者下雪。（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。以上加點的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。（四）總結、擴展本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風雪預兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關系。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關系作了簡要的說明。文章結尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調依靠科學的天氣預報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準確性，寓準確于生動之中，這些都是我們在寫作中應該借鑒的。（五）布置作業(yè)課后練習一、二題。答案：一、略二、1．修辭方法有：比喻、排比、對比。比喻的作用是使說明對象具體生動形象；排比的作用是增強了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的作用是能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明印象。2．“出現(xiàn)”、“凸起”、“爭奇”、“聳入”、“崩塌”、“彌漫”、“下等”，這些動詞準確地描摹出夏天積云形成積雨云的過程，也是雷雨冰雹形成的過程，這一系列動態(tài)描寫相當出色。3．從你自己喜愛的工藝品中挑出一個有趣的來，用平實的語言說明它的功能或者操作方法，用生動的語言說明它的有趣，在班上作交流、比第五篇：看云識天氣說課稿《看云識天氣》說課稿高樓坪中學時宇我今天說課的篇目是《看云識天氣》?！犊丛谱R天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內容組成。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設計。一、說教材《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。二、說學情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標根據(jù)“生本課堂”教學要求，我設計了以下學習目標和重難點： 教學目標識記文中的生字、生詞；識記關于天氣的諺語；了解關于說明文的知識。學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。重點難點練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。品味文章生動優(yōu)美的語言。四、說方法導讀法―――創(chuàng)設情景，指導、點撥。當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務的。所以，我打算讓他們自主學習，用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內容要點。教學中，我還會引導他們領悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。五、教具準備多媒體課件六、說教學過程（一）導入，揭示課題，明確目標。上課開始，故事引入(草船借箭)解釋課題。﹙二﹚、檢查預習，感知課文 1．注音：檢查預習效果讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；了解說明文知識，理出說明順序。出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。（3）、本文采用了什么結構？﹙三﹚、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質疑，學習如何看云識天氣過渡：經驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？出示圖表：自主學習，分三大組分別完成晴天云簡表和完成雨雪冰雹云層變化簡表和光彩和天氣情況簡表。﹙四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動活潑的語言：學生找出自己認為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內學習向課外學習延伸，首先讓學生調動日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談談對它的理解，讓學生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。﹙六﹚總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。