【正文】 成績(jī)，不重視實(shí)踐操作能力，部分女大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力、動(dòng)手操作技能差。而用人單位往往很看重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。尤其是在一些實(shí)踐性要求較強(qiáng)的崗位上，女生明顯處于劣勢(shì)。學(xué)習(xí)成績(jī)不是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的全部。總體上，女生在動(dòng)手能力、組織管理能力和創(chuàng)新能力不如男生，這樣限制了她們順利就業(yè)。二、對(duì)策1．政府必須建立完善的法律法規(guī)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管和監(jiān)督力度。解決女性就業(yè)問(wèn)題就要制定和完善與求職、招聘、社會(huì)保險(xiǎn)、辭職等就業(yè)過(guò)程相關(guān)的法律法規(guī)和政策，確立和維護(hù)公平、公正、高效的勞動(dòng)力市場(chǎng)；制定就業(yè)補(bǔ)償制度，改革女職工生育和哺乳期的工資支付方式。制定對(duì)就業(yè)性別歧視行為的懲罰和賠償制度，明確懲罰和賠償措施。制定和出臺(tái)鼓勵(lì)女大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。進(jìn)一步完善婦女勞動(dòng)權(quán)益的法律保障，完善司法救濟(jì)制度，使之具有可操作性。建立公正、公平、合理的就業(yè)機(jī)制。同時(shí)政府必須加強(qiáng)監(jiān)管力度，強(qiáng)化執(zhí)行就業(yè)歧視懲罰機(jī)制，從而保障女職工在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的平等競(jìng)。高校要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)和課程設(shè)置方面充分考慮女大學(xué)生的教育特點(diǎn)和社會(huì)需求，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)投入；豐富選修課程，可開設(shè)家政、禮儀修養(yǎng)、女性形象設(shè)計(jì)等課程，指導(dǎo)女大學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)針對(duì)性地選課。高校也可以嘗試因“女”施教，根據(jù)女大學(xué)生的性別和生理特點(diǎn)，制定不同于男生的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，提高女大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；加大對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)女大學(xué)生求職技能培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)她們的求職能力、化解就業(yè)焦慮；幫助女大學(xué)生盡可能多地搜集就業(yè)信息，降低女大學(xué)生的求職風(fēng)險(xiǎn)和求職成本。世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，女大學(xué)生擁有知識(shí),就是擁有資本,女大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，走自我創(chuàng)業(yè)之路，解決自身面臨的就業(yè)困境。由于女大學(xué)生自身的特點(diǎn)，例如，熱情、親切、細(xì)心等使得女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。目前，創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好，創(chuàng)業(yè)的渠道與方式日益多元化，政府也出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策大力扶持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)實(shí)中，更有許多女性憑借自己的膽識(shí)、能力自主創(chuàng)業(yè)并取得了驕人的成績(jī)，不僅為后來(lái)者樹立了成功的榜樣，也昭示了創(chuàng)業(yè)的確是一條希望之路、光明之路。，善于發(fā)揮女性自身優(yōu)勢(shì),目前, 用人單位對(duì)女大學(xué)生的整體評(píng)價(jià)主要集中在三點(diǎn)：一是事業(yè)心不如男生；二是工作能力一般，主動(dòng)性、創(chuàng)造性差； 三是不能吃苦，動(dòng)手能力差。由此可見(jiàn)，女大學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位的要求之間仍存在一定的差距。所以女大學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高，在校時(shí)應(yīng)當(dāng)多參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。另外女大學(xué)生要樹立“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的就業(yè)觀，增強(qiáng)自己承受挫折的勇氣和能力，以熱情、端莊、大方的儀態(tài)面對(duì)用人單位的面試，充分展現(xiàn)自身的才華。另一方面，女大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、管理能力和交往能力的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。在應(yīng)聘中，女大學(xué)生在任何機(jī)會(huì)面前要勇敢地去展示自己的才華，多參加應(yīng)聘實(shí)踐，排除一些來(lái)自于自身的負(fù)性思維，努力把握機(jī)會(huì)，開拓自己美好的未來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1] （5）[2] [M].重慶：西南師大出版社，1998.[3] [J].教育職業(yè)，2008（6）.第五篇：淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策國(guó)貿(mào)學(xué)院081國(guó)商0包玉剛200829044淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。加之2008 年全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除，這對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2010 屆大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：如果說(shuō)今年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，明年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 勞動(dòng)者數(shù)量供過(guò)于求。首先，隨著高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2010 年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630 余萬(wàn)人，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機(jī)會(huì)；另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民工向城市靠攏這一現(xiàn)象在一定程度上給大學(xué)生的就業(yè)也帶來(lái)了很大壓力。這三個(gè)方面的影響使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。、高校教育方面的原因。 學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏實(shí)踐性，許多學(xué)生學(xué)了也不知道怎么應(yīng)用，很大一部分原因是我國(guó)目前教育體制的問(wèn)題。目前我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才，評(píng)價(jià)學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實(shí)用的東西太少，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求不一致，從大學(xué)里出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會(huì)上存在一些專科技校的學(xué)生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是掛靠在學(xué)生管理部門，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程單調(diào)，有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有的學(xué)校甚至還沒(méi)有開設(shè)。缺乏對(duì)學(xué)生在求職方法、技巧、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來(lái)選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場(chǎng)上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。 畢業(yè)生自身的原因。 大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過(guò)度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅(jiān)信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國(guó)營(yíng)大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)沒(méi)人愿意去。 準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會(huì)1就像“趕集”一樣，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高就業(yè)率，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，自己不去把握就業(yè)機(jī)會(huì)，而是通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人碰運(yùn)氣；還有一部分大學(xué)生屬于“守株待兔”型，沒(méi)有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來(lái)找他，從而失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。 就業(yè)市場(chǎng)。不少用人單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時(shí)存在以下幾個(gè)方面的誤區(qū)：首先，過(guò)分關(guān)注文憑，一味地追求高學(xué)歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕?，但用人單位寧愿要能力差的研究生也不要本科生。第二，存在性別歧視。在選擇就業(yè)時(shí)，女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才，希望很快給企業(yè)帶來(lái)巨大效益，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時(shí)好比在選美，面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧 視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策 以就業(yè)為導(dǎo)向，高校要加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會(huì)適應(yīng)能力等的指導(dǎo)和服務(wù)工作，花大力氣提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的有效溝通，及時(shí)了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。 大學(xué)生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要注重參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來(lái)從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國(guó)有制企業(yè)就業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會(huì)再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。 國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場(chǎng)。解決高校就業(yè)難問(wèn)題，政府要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去邊遠(yuǎn)省區(qū)條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠。另外，還要重新認(rèn)識(shí)思想教育和政治動(dòng)員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。同時(shí)，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，做到人盡其才。 針對(duì)特定形勢(shì)，采取特殊過(guò)渡辦法。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)前夕未能找到一個(gè)滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時(shí)就業(yè)的方式——考研或者出國(guó)深造。另外，國(guó)家出臺(tái)優(yōu)惠政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個(gè)有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)就業(yè)的途徑，來(lái)緩解當(dāng)前就業(yè)壓力?？傊S著我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，未來(lái)大學(xué)生就業(yè)面臨更加激烈的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，相信通過(guò)各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊(duì)伍發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)！