【正文】 再看房檐，后看地上，并且還運用了比喻、擬人、想象，使課文更加生動、形象、具體。同學們在平時寫作文時，也要注意運用這些寫作方法?，F(xiàn)在是冬季，不久就會下雪，老師期待著在大家的作文中看到美麗的雪景。鞏固練習：１．從學過的課文中再找出兩個比喻句，并說一說是把什么比作什么． ２．在括號里填上適當的量詞．一（）狂風一（）清香 一（）小溪一（）水花 一（）薄煙一（）大雨 ．（１）空氣清新＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）楊樹、柳樹美麗極了．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四篇：新課程背景下小學語文教學新課程背景下小學語文教學【摘要】在小學語文教學中，最為緊迫的任務就是采取各類措施，從而使小學語文教學工作可以得到改進，并全面地提高語文教學工作，營造一個較好的教學環(huán)境。本文主要是對新課改背景下的小學語文教學困境進行分析，以擺脫以往的教學手段。【關鍵詞】小學 語文 教學在教學中，我們應該尊重每個學生個性，倡導自主合作探究的學習方法，善于創(chuàng)新的去研究學生，理解學生，而后才能更好的去引導學生，培養(yǎng)學生。該文指出了小學語文教學改變的關鍵點。一、新課程理念下小學語文教學的轉變教學觀念的轉變在新課程背景下，教師要轉變教學觀念以及自身角色的調整。首先，教師要認真學習素質教育、基礎教育改革等理論知識，轉變傳統(tǒng)的教學理念。傳統(tǒng)的教育觀、考試觀、人才觀等都要重新認識和進行反思。其次，教師要調整自己的角色，課堂教學要以學生為主，要有傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者以及學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者及指導者。教學策略的轉變在新課改背景下，教學策略的轉變就是改變被動接受式學習為主導探究式學習，轉變學生的學習方式，可分為七個重點：（1）重感悟。小學語文教學要重視讓學生對課文的感受、體會，揣摩語境，訓練語感。（2）重讀書。小學語文教師要重視朗讀指導，適量齊讀，調動學生的情緒以及快速把握課文的內容，提高學生的朗讀能力。（3）重積累。對于語文教學來說，不但要重視課內積累，還要重視課外積累。通過對佳詞妙句、古詩、兒歌、精彩片段的積累，學生會內化成自己的語言，掌握語言學習的規(guī)律。（4）重情感培養(yǎng)。語文課文蘊含著豐富的情感，教師要注重對語文課文情感的把握，引導學生與作者產生共鳴。（5）重探究。在小學語文教學中，教師要注重引導學生的合作探究學習，培養(yǎng)學生的探究精神。（6）重合作。合作教育理念強調的是師生之間、學生之間的信息交流和溝通互補，培養(yǎng)學生的合作能力。（7）重方法。小學語文教學應注意選擇切合學生實際的方法，讓學生探索語文學習規(guī)律。教學結構的轉變教學結構包括學習資源的合理配置以及教學策略的正確選擇運用。由于教學內容、教學目標及學生實際需要的不同，課堂結構具有多樣性。新課程背景下，教師要注重教學結構的大膽嘗試和創(chuàng)新，在加強基礎知識教學的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及探究合作能力。二、新課程背景下小學語文教學轉變的關鍵點創(chuàng)新教學方式和手段，注重學生學習興趣的培養(yǎng)教師要充分利用小學生好奇、好問、好動、好勝的心理特點，通過巧設問題、實踐活動等培養(yǎng)學生的學習興趣。小學語文課本內容的故事性比較強，教師可以通過層層鋪設的啟發(fā)式教學引導學生對問題的思考，培養(yǎng)學生的思維能力，也可以通過豐富多彩的實踐活動，例如課本劇表演、講故事等來培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師還可以借助電教化設備來直觀、形象的展示課本內容，來誘發(fā)學生的求知欲，或利用講故事來讓學生體驗成就感和自豪感，不但取得了良好的教學效果，還激發(fā)了學生的學習興趣。注重平時積累，培養(yǎng)學生的理解能力新課標發(fā)生變化后，教師的任務也發(fā)生了很大轉變，從以往的簡單傳授到如今的啟發(fā)、引導學生對知識的理解與感悟。對于學生而言，唯有掌握正確的學習方法，摒除以往的死記硬背，通過平時積累來加深對知識的理解，進而獲得更深人、更豐富的情感體驗，才能獲得事半功倍的學習效果。而教師如能在平時積極倡導學生注意知識積累，在課堂上注重對學生理解能力的啟發(fā)，雙管齊下，定能夠幫助學生達到上述目標。例如，在學習《身邊的科學》這篇說明性課文時，教師應在講授文章內容的基礎上，幫助學生理清說明文的文體特點，抨順寫法上的脈絡，并引導學生加強對說明文知識的積累與感悟，以獲得更好的學習效果。豐富教學模式，開展情境式教學在小學語文的教學中，情境式教學不僅是豐富教學模式的有效手段，還是實現(xiàn)新課程標準的重要途徑，語文教師如將情境式教學運用得當，將會收到意想不到的效果。比如，在學習《看浪花》這篇課文時，教師可以采用多媒體教學的方式，用多媒體設備為學生播放有關浪花的視頻，通過風景再現(xiàn)讓學生更加直觀地感受到大?；趾氲臍鈩菖c壯麗的風光，從而激發(fā)學生對這篇課文濃厚的學習興趣。再如，學習《四季》這篇課文時，教師可以把學生帶出課堂，帶人大自然，從大自然中選取某一典型植物作為學生觀察的客體，讓書本上的知識鮮活地呈現(xiàn)在學生面前，這樣既陶冶了學生的情操又很好地完成了教學任務。開展合作探究性學習，培養(yǎng)學生的合作探究精神和自學能力新課程的合作探究學習目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生學習的能動性。通過合作探究性學習，教師給予相應的指導和啟發(fā)，發(fā)揮學生的課堂主體作用，還有利于教學知識點的掌握。在小學語文教學課堂中，教師要提出探究課題，讓學生組建學習小組，對問題進行討論，并對討論結果進行總結，教師要設置豐富多彩的展示平臺，讓學生匯報探究成果，不但發(fā)揮了學生的潛能，還培養(yǎng)了學生的合作探究精神和自學能力。以情動人，注重情感教育語文教師要不斷提高自身的職業(yè)情感，并融情感于教學，在授課過程中做到以情動人。如在講解《小蟒鮮找媽媽入《愛迪生救媽媽》這類蘊含深厚情感的課文時，要感情充沛、以心感人，讓學生聯(lián)想到父母對自己的愛，獲得“親情無價”的情感共鳴，以獲得更好的教學效果。此外，對于語文學習來說沒有答案的正誤之分，因此要充分尊重學生的創(chuàng)造性和學習成果，對于與標準答案不符但獨具一格的回答要在適當的場合下給予認可，避免全盤否定甚至當堂呵斥，以維護學生的內心感受。另外還要加強與學生之間的互動，并倡導積極、合作、自主的學習方式，使學生個人情感與他人的互動中得到升華，能夠在體會語文的魅力中快樂成長。探索開放式學習，關注學生的個性發(fā)展小學語文的開放性學習，是指擴大教學資源的范圍和學生的學習視角，充分開發(fā)社會、學校等對學生有益的教學資源。小學語文的開放式學習可分為故事式學習、辯論式學習以及“導游”式學習，注重學生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。結語新課程標準并非放松了對學生的要求，放寬了對老師課堂教學模式，反而它是是對老師的課堂教學提出了更高的要求，因此更多的小學語文教育工作者應該潛心貫徹新課標精神，與時俱進教學模式，為祖國的未來培養(yǎng)新型人才。【參考文獻】[1]劉雪凌。新課程下的小學語文教學[J]。中華少年，2011[2]武玉敏。新課程背景下小學語文教學中的開放性學習[J]。金色年華，2010第五篇：聾校語文教研組0910下工作總結聾教組0910下工作總結一、指導思想在本學期里，我校聾教組教學遵循課改的一系列原則，認真學習領會新課程標準，提高學生的文化知識水平、品德修養(yǎng)。在校領導正確指導下，具體問題具體分析，探索適合學生成長發(fā)展的道路，不斷拓展課堂教學空間，大力開發(fā)校本課程資源，開展課題研究活動，創(chuàng)建創(chuàng)辦職業(yè)教育，為學生創(chuàng)設和提供良好的學習成長環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教育并逐步回歸主流，促進學生的全面發(fā)展。二、工作要點1積極參加和開展教研活動為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，這既是每學期的常規(guī)工作，也是教研組的中心活動內容。2改進教學方法，提高課堂教學效益每位教師備課時在學習目標的合理設定，學習活動的有效組織，課堂中新生成教學任務的及時處理，作業(yè)的科學安排，教學流程的合理設計等諸多方面下工夫，切實提高課堂教學效益，并能隨時接受相關檢查。校本教材開發(fā)，課題研究創(chuàng)設聾康班繼續(xù)上學期校本教材的開發(fā)研究工作，爭取按照計劃完成工作。本學期爭取確立一個主課題，所有課任教師參與其中，也可單獨另立題目，盡最大可能在學期末取得一定成果。教學過關測試為了促進日常教學質量的提升，本學年起實行教學質量雙過關測試，本學期先進行月考，再進行“計算過關測試”，通過列表對每個學生的階段成績做一外部橫向內部縱向的比較，在一定程度上激發(fā)了學生的學習動機。三、校本教材的開發(fā)雖然上學年組里老師也為校本教材準備過，但這一學期真正用起來卻沒有一點實際意義。直到五月份，在教導主任的帶領下，終于著手進行校本教材前期工作—— 編寫大綱，在一個禮拜的努力，制定出了兩年四冊的教學大綱。四冊教材共圍繞六個主題展開，每一冊分別三或四部分，本學期著重對第一冊進行編寫。在以后這兩個月里，我是這樣安排工作的。何娟負責第一部分：學前訓練張海嬌負責第二部分：我的學校徐倩倩負責第三、四部分：我的家、冬季制作小課模板和單元模板。利用周一、三、五興趣課時間在機房進行集體研究編寫。其余時間各自負責進行編寫。盡管進度很慢，但是我們很認真，有時候遇到難以確定的題目，就三個人共同商量探討，知道得出較為滿意的結果。校本教材很累，我們水平不高，但每一步走的都很小心，相信經歷了這個過程后，我們會得到一定的提高。加油吧。201077