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正文內(nèi)容

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_家教-資料下載頁(yè)

2024-10-06 05:33本頁(yè)面
  

【正文】 任務(wù),不過(guò)我估計(jì)我不在了他很快就會(huì)忘了。聽(tīng)他說(shuō)開(kāi)學(xué)后會(huì)有一場(chǎng)考試,我希望能夠看見(jiàn)他那次成績(jī)的上升。實(shí)踐感想:經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習(xí),我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),增長(zhǎng)了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園,走進(jìn)社會(huì)大染缸去。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值。實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情,在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),增加社會(huì)實(shí)踐能力,我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí),盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為,書(shū)本上的知識(shí)根本用不上,但是,具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處,雖然我不敢以老師自居,但真的希望能幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì),而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì)后需永遠(yuǎn)銘記的。家教生活,苦中有甜,喜憂(yōu)參半。由于每天上午要去做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。開(kāi)始的幾天,我都是在睡夢(mèng)中起床,提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受!后來(lái)也就慢慢習(xí)慣了。家教讓我重新拾回童年的心理,我知道了必須將心比心。也許你感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但是你是以你的水平來(lái)感覺(jué)的。你無(wú)法體會(huì)一個(gè)孩子的想法,一定要知道他會(huì)什么,不會(huì)什么,對(duì)什么感興趣,或是不喜歡什么,有針對(duì)性才能見(jiàn)效。通過(guò)此次暑假做家教,我覺(jué)得暑期家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn),能鍛煉口才,加強(qiáng)與人交流的能力,也是對(duì)自己知識(shí)的肯定。見(jiàn)識(shí)不同的人、不同的家庭,學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處,提早適應(yīng)社會(huì)。而且,大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ),更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì)肯定,增強(qiáng)他們進(jìn)入社會(huì)的信心。經(jīng)過(guò)了半個(gè)月多的家教生涯,現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂已經(jīng)不再陌生。當(dāng)別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí),沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),對(duì)此,我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”,可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。第五篇:暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告家教暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐時(shí)間:2011年7月15號(hào)~2011年8月15號(hào)實(shí)踐地點(diǎn):湖北省京山縣城區(qū)實(shí)踐目的:增大自己的社交面,鍛煉口才,加強(qiáng)與人交流的能力,在實(shí)踐中鞏固知識(shí),開(kāi)闊視野,增加閱歷,這走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐內(nèi)容:主要是接觸城區(qū)中學(xué)生和家長(zhǎng),與她人交流,獨(dú)立生活。作為一個(gè)大學(xué)生,感覺(jué)應(yīng)該主動(dòng)去與社會(huì)接軌,主動(dòng)去與社會(huì)交流,學(xué)習(xí),所以我改變了一如繼往的暑假無(wú)聊加無(wú)趣,找了一份兼職,而出于之前對(duì)老師的敬畏,所以我也就成為了一個(gè)臨時(shí)老師。其實(shí),做家教的過(guò)程,也就是人與人交流的過(guò)程,在這之中,我可以提前感受下社會(huì)是什么樣的,在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我也可以明白雇主和員工之間大概關(guān)系,要得到報(bào)酬,就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作,并處理好和雇主的關(guān)系,這樣才能讓雇主放心的把工作交到你手上;而在教學(xué)的過(guò)程中,不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷的改進(jìn),問(wèn)問(wèn)自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好,讓她們真真正正的在你教學(xué)過(guò)程中,領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì),而不再局限于書(shū)面的文字;而努力和學(xué)生相處融洽,則就是你工作是否順心的最必要的條件,也是出效率的決定性前提。但這畢竟也是我第一次正式地以老師的身份去教別人,所以我要做好充足的準(zhǔn)備。我的輔導(dǎo)對(duì)象是一位五年級(jí)的女學(xué)生,輔導(dǎo)科目的英語(yǔ),我先跟家長(zhǎng)通了個(gè)電話(huà),進(jìn)行了初步的接觸與交流,并且初步了解了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。在之后接觸過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙就是興趣問(wèn)題。所以首先,我并不急于給該學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),而是先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。當(dāng)然,這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的關(guān)于英語(yǔ)方面的題目,可以說(shuō)是那種只要學(xué)過(guò)英語(yǔ),就肯定會(huì)正確作答的題目,其目的顯而易見(jiàn),就是為了提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),自己的英語(yǔ)并不是無(wú)藥可救的,還是有提升的可能的。果然,在我批改完整張?jiān)嚲碇?,盡管也有一些錯(cuò)誤,但是正確率很高,我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了充分肯定,學(xué)生也很開(kāi)心,并表示這是她第一次得到老師的表?yè)P(yáng),自己的信心也得到了滿(mǎn)足。這之后,我在和她的教學(xué)過(guò)程會(huì)時(shí)不時(shí)的和她一起八卦一下子,當(dāng)然,我也會(huì)經(jīng)常從我自身找問(wèn)題,盡量避免內(nèi)容枯燥,也盡量避免教與受的單方向的關(guān)系,因而偶爾會(huì)故意講錯(cuò),讓她自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并替我解答,讓自己去尋找答案,主動(dòng)地去接受課本知識(shí),而不是老一套填鴨式的教學(xué)方法。我的目的并不是只為單純的暫時(shí)的提高她的成績(jī),在我心里面始終把教會(huì)她如何去學(xué)習(xí)、怎么學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)放在首位。而在英語(yǔ)上不可避免的幾大問(wèn)題,單詞記憶、語(yǔ)法、發(fā)音。首先,在單詞記憶上,我個(gè)人認(rèn)為,以單詞的發(fā)音來(lái)記憶是最有效率的方法了,但是這樣的話(huà),你就必須會(huì)讀,只有知道了如何讀才能按照它的音標(biāo)來(lái)拼寫(xiě)整個(gè)單詞,而這個(gè)過(guò)程又是相互互補(bǔ)的,而讀自然又少不了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。而她是一個(gè)非常喜歡唱歌的女孩子,常會(huì)聽(tīng)到她小聲地哼些曲子。所以我會(huì)讓她每天去記憶一些英文典型的歌詞,提高興趣也能提高她的語(yǔ)感,更能增加她的詞匯量。其次,在語(yǔ)法上,對(duì)于這個(gè),我還是按照書(shū)上的順序,按部就班的,就像課堂上一樣,一個(gè)課時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)作為鞏固練習(xí)。再針對(duì)她做錯(cuò)的題目,展開(kāi)分析,并增加相應(yīng)的練習(xí),并對(duì)此類(lèi)易錯(cuò)的進(jìn)循環(huán)交錯(cuò)輔導(dǎo),再抽出些時(shí)間來(lái)檢查輔導(dǎo)她的暑假作業(yè)最后就是她的發(fā)音問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題的最好辦法就是多說(shuō)多讀,鍛煉自己的膽量,提高她的自信心,也會(huì)經(jīng)常主動(dòng)要求聽(tīng)她的一些英文歌曲。通過(guò)這次實(shí)踐,我多多少少也有了些思考:其一,從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于初中一年級(jí)的知識(shí)不在話(huà)下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,;除了在“教什么”上下功夫,更重要是 “怎樣教”,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《心理學(xué)》、《英語(yǔ)教學(xué)法》等書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重輔導(dǎo)對(duì)像前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一個(gè)年僅12歲的初中一年級(jí)的學(xué)生,她對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,她們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。現(xiàn)在,我對(duì)于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂有了更深入的體會(huì),當(dāng)別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí),已沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。很多人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),對(duì)此,我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我只是做了一段時(shí)間的“老師”,可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的光榮與自豪感。我相信,這個(gè)夏天,我收獲了陽(yáng)光下最燦爛的感動(dòng)。鄭佳2011年8月19
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