【正文】 后的自主學(xué)習(xí)。雖然在補課完后我都給他安排好了以后學(xué)習(xí)中的任務(wù)，不過我估計我不在了他很快就會忘了。聽他說開學(xué)后會有一場考試，我希望能夠看見他那次成績的上升。實踐感想：經(jīng)過這一次家教實習(xí)，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。實習(xí)是一件很具意義的事情，在實習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認(rèn)為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習(xí)教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)教學(xué)了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。經(jīng)過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需永遠(yuǎn)銘記的。家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受！后來也就慢慢習(xí)慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什么，不會什么，對什么感興趣，或是不喜歡什么，有針對性才能見效。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進(jìn)入社會的信心。經(jīng)過了半個月多的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂已經(jīng)不再陌生。當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。第五篇：暑假社會實踐報告家教暑假社會實踐報告實踐時間：2011年7月15號～2011年8月15號實踐地點：湖北省京山縣城區(qū)實踐目的：增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，在實踐中鞏固知識，開闊視野，增加閱歷，這走向社會打下堅實基礎(chǔ)。實踐內(nèi)容：主要是接觸城區(qū)中學(xué)生和家長，與她人交流，獨立生活。作為一個大學(xué)生，感覺應(yīng)該主動去與社會接軌，主動去與社會交流，學(xué)習(xí)，所以我改變了一如繼往的暑假無聊加無趣，找了一份兼職，而出于之前對老師的敬畏，所以我也就成為了一個臨時老師。其實，做家教的過程，也就是人與人交流的過程，在這之中，我可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，我也可以明白雇主和員工之間大概關(guān)系，要得到報酬，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待工作，并處理好和雇主的關(guān)系，這樣才能讓雇主放心的把工作交到你手上；而在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓她們真真正正的在你教學(xué)過程中，領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于書面的文字；而努力和學(xué)生相處融洽，則就是你工作是否順心的最必要的條件，也是出效率的決定性前提。但這畢竟也是我第一次正式地以老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準(zhǔn)備。我的輔導(dǎo)對象是一位五年級的女學(xué)生，輔導(dǎo)科目的英語，我先跟家長通了個電話，進(jìn)行了初步的接觸與交流，并且初步了解了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。在之后接觸過程中我發(fā)現(xiàn)，她學(xué)習(xí)英語的主要障礙就是興趣問題。所以首先，我并不急于給該學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，而是先給學(xué)生進(jìn)行了一個基礎(chǔ)測試。當(dāng)然，這些測試的題目都是很簡單很基礎(chǔ)的關(guān)于英語方面的題目，可以說是那種只要學(xué)過英語，就肯定會正確作答的題目，其目的顯而易見，就是為了提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識到自己并不是不擅長學(xué)習(xí)英語，自己的英語并不是無藥可救的，還是有提升的可能的。果然，在我批改完整張試卷之后，盡管也有一些錯誤，但是正確率很高，我對學(xué)生的表現(xiàn)予以了充分肯定，學(xué)生也很開心，并表示這是她第一次得到老師的表揚，自己的信心也得到了滿足。這之后，我在和她的教學(xué)過程會時不時的和她一起八卦一下子，當(dāng)然，我也會經(jīng)常從我自身找問題，盡量避免內(nèi)容枯燥，也盡量避免教與受的單方向的關(guān)系，因而偶爾會故意講錯，讓她自己發(fā)現(xiàn)問題，并替我解答，讓自己去尋找答案，主動地去接受課本知識，而不是老一套填鴨式的教學(xué)方法。我的目的并不是只為單純的暫時的提高她的成績，在我心里面始終把教會她如何去學(xué)習(xí)、怎么學(xué)會去學(xué)習(xí)放在首位。而在英語上不可避免的幾大問題，單詞記憶、語法、發(fā)音。首先，在單詞記憶上，我個人認(rèn)為，以單詞的發(fā)音來記憶是最有效率的方法了，但是這樣的話，你就必須會讀，只有知道了如何讀才能按照它的音標(biāo)來拼寫整個單詞，而這個過程又是相互互補的，而讀自然又少不了對英語的語感。而她是一個非常喜歡唱歌的女孩子，常會聽到她小聲地哼些曲子。所以我會讓她每天去記憶一些英文典型的歌詞，提高興趣也能提高她的語感，更能增加她的詞匯量。其次，在語法上，對于這個，我還是按照書上的順序，按部就班的，就像課堂上一樣，一個課時配上相應(yīng)的練習(xí)作為鞏固練習(xí)。再針對她做錯的題目，展開分析，并增加相應(yīng)的練習(xí)，并對此類易錯的進(jìn)循環(huán)交錯輔導(dǎo)，再抽出些時間來檢查輔導(dǎo)她的暑假作業(yè)最后就是她的發(fā)音問題，這類問題的最好辦法就是多說多讀，鍛煉自己的膽量，提高她的自信心，也會經(jīng)常主動要求聽她的一些英文歌曲。通過這次實踐，我多多少少也有了些思考:其一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于初中一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，；除了在“教什么”上下功夫，更重要是 “怎樣教”，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《心理學(xué)》、《英語教學(xué)法》等書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重輔導(dǎo)對像前提下開展教學(xué)活動。其二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅12歲的初中一年級的學(xué)生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，她們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。現(xiàn)在，我對于“老師”這個稱謂有了更深入的體會，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，已沒有了昔日的逃避與羞澀。很多人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼墓鈽s與自豪感。我相信，這個夏天，我收獲了陽光下最燦爛的感動。鄭佳2011年8月19