【正文】 作用。下面就信息技術(shù)新課程理念下如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計談?wù)勎易约旱囊恍┧悸泛驮O(shè)想。一、課程設(shè)計要能夠提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。因此教學(xué)過程中要讓學(xué)生感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。例如我在“獲取信息的過程與方法”教學(xué)設(shè)計中，通過教學(xué)活動不僅要讓學(xué)生把握獲取信息的方法與技巧；還能夠根據(jù)問題確定信息的需求與來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；同時也培養(yǎng)學(xué)生合法利用信息，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)及信息道德。二、課程設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計都要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以在構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)時，要應(yīng)充分考慮以下原則：（１）要具有可操作性；（２）要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識點；（３）要符合學(xué)習(xí)者的個性特征；（４）要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主和自我設(shè)計。在“獲取信息的方法與策略”這個教學(xué)案例中，我通過大家熟悉的電視節(jié)目讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識內(nèi)容，通過自主討論學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到獲取信息的方法與技巧，能夠很好地完成知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)的互相滲透、互相結(jié)合。三、課程設(shè)計中要營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是指為學(xué)生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即協(xié)作學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動建構(gòu)知識意義的目的。營造良好的信息氛圍，既要關(guān)注當(dāng)前學(xué)習(xí)，更要重視可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。四、課程設(shè)計中要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力是至關(guān)重要的，教師應(yīng)充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的重要性。教學(xué)中應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生會提問題的能力，是促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，也是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一。教學(xué)中不但要鼓勱學(xué)生提出問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。還要創(chuàng)設(shè)問題有境，讓學(xué)生愿意提出問題，從而教學(xué)學(xué)生提出問題。總之培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭論的精神，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、教學(xué)設(shè)計要注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化 教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。更要讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。第五篇：新課程改革背景下新課程改革背景下，教師如何不斷適應(yīng)和實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？在教師的專業(yè)成長中，其自身和外部環(huán)境這兩方面因素是相互作用、相互促進(jìn)、缺一不可的。因此教師專業(yè)化不僅是教師培養(yǎng)、教師教育的過程，而且是教師培養(yǎng)、教師教育的目標(biāo)和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了對教師專業(yè)水平和社會地位的一種肯定，地位也未達(dá)到其他專業(yè)人員的水平，因此一些教育界人士認(rèn)為，當(dāng)前教師職業(yè)正在由“半專業(yè)化”向“專業(yè)化”方向發(fā)展，“專業(yè)化”成為未來教師發(fā)展的努力方向。作為中學(xué)教師，最重要的一點是要有過硬的專業(yè)知識及其與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)、現(xiàn)代教學(xué)所需的各種知識?，F(xiàn)代科學(xué)知識日新月異，我們所學(xué)的知識不夠豐富，各種新知識、新信息不斷涌現(xiàn)，我們很快感到不能得心應(yīng)手。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修，否則不能應(yīng)對學(xué)生的各種問題，會被學(xué)生問倒，也會削弱我們的威信。同時，一些新興學(xué)科的出現(xiàn)，也要求我們?nèi)ゲ粩唷俺潆姟?，學(xué)生們所涉及的知識很寬很廣，也有一定的深度，教師不學(xué)習(xí)不鉆研行嗎？因此，教育的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該充分地學(xué)習(xí)掌握有關(guān)內(nèi)容，理解領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并在日常教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)行探索、嘗試。包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、對教材的應(yīng)用等等。并且在學(xué)習(xí)實踐過程中，邊總結(jié)整理，把看到的、想到的及時記錄下來，平時養(yǎng)成寫課后筆記的習(xí)慣，碰到好的內(nèi)容及時總結(jié)成教學(xué)案例，這樣日積月累，我想一定會大大提高自己的教育理論水平和教育科研能力。新課程注重學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，它要求教師能夠創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探索問題，解決問題。為此，我們首先必須成為探究性的學(xué)習(xí)者和實踐者，以自身的探究性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐能力，去更好地指導(dǎo)、豐富和發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中，課后及時總結(jié)經(jīng)驗：成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？長期堅持，就一定會積累不少的教學(xué)經(jīng)驗與理論，提高自己的科研能力，向教師專業(yè)發(fā)展又跨進(jìn)了一步。另外，教師還要有廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問題意識，靈活有效的從事教育教學(xué)的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實驗的操作能力和設(shè)計能力，教學(xué)管理的能力等。所以，以后我會朝著這些方面努力，使自己早日成為一名專業(yè)化的人民教師。教師的專業(yè)化發(fā)展是時代的需要，是社會發(fā)展的需要。新世紀(jì)的教師不再只是教師匠，而是不斷地向?qū)W者型發(fā)展。教師自身素質(zhì)的提高，才有利于教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，才有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，加快對學(xué)生的培養(yǎng)。