我的伯父魯迅先生導學案1-資料下載頁
2024-10-06 03:41本頁面
【正文】 遍。3．誰能根據(jù)你課前收集到的有關魯迅先生的資料用簡潔的話介紹一下魯迅先生。4．看來同學們對魯迅先生了解得還真不少，然而魯迅先生已永遠地離開了我們，在魯迅逝世九周年周曄寫了一篇紀念他的文章。板書：我的伯父，題目叫做——（生：我的伯父魯迅先生）5．從課題中你知道了什么？她為什么稱“伯父”了還稱“先生”？二、深入文本 品讀感悟1．請同學們自由讀讀課文，想想：作者認為魯迅先生是一個什么樣的人？你從課文中哪里讀出來的？2．齊讀課文最后一段，板書:為自己想得少，為別人想得多。，體會深受愛戴。（1）自由輕聲讀，圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句？從哪里看出他深受愛戴？（挽聯(lián)多，花圈多，各色各樣的人多。）（2）參考資料（課件出示以下內(nèi)容），師配樂朗讀：22日下午開始出殯。出殯前，從萬國殯儀館門前，膠州路、極司斐爾路、兆豐路，早已站著長長的隊伍。出殯時，治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導。隊伍跨著沉重的步伐前進，沿途又有許多群眾加入了行列，送葬的隊伍越來越長。（3）送葬的隊伍越來越長，你看到了——，看到了——，看到了——，還看到了——（可以是不同的人群，可以是人們在送葬時的不同表現(xiàn)。）（4）對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不另外，你從哪體會到作者的悲痛心情？課件出示以下句子朗讀：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（5）讀著這句話你的心情怎樣？（生；沉重、悲痛）請你帶著這樣的心情再讀讀這句話。4．魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作者回憶了魯迅先生幾件事？用小標題的方式注在旁邊。5．四人小組中交流討論一下，看誰的小標題更簡潔更合理。6．小組派代表全班交流，師小結后相機板書：談《水滸傳》 說“碰壁” 救助車夫 關心女傭三、拓展延伸 主題升華1．自讀自悟。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫在旁邊；如果有不理解的句子可以畫出來一會兒交流。2．集體交流：你學習了哪件事？你的體會是什么？ 3．交流：談《水滸傳》（1）談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？（2）“哈哈！還是我的記性好?！边@句話你還體會到什么？（3）伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么？（4）魯迅先生關心的僅僅是我嗎？他關心的是——（青少年）（5）小結：魯迅先生是一個 的人。4．交流：救助車夫、關心女傭（1）文中還寫了他對誰的關心？（車夫、女傭）（2）他是怎么救助車夫的？圈畫出描寫魯迅救助車夫的詞句，再說說自己的體會。找出描寫魯迅神態(tài)的句子，說說你從魯迅嚴肅的表情中你又體會到什么？（3）適時滲透讀相關的語句。（4）他又是怎么關心女傭的？從中你體會到什么？（5）魯迅先生關心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎？他關心的是——（勞動人民）他關心的是——（千千萬萬的人民）（6）小結：魯迅先生是一個 的人。5．交流：說“碰壁”（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的？從中你又體會到了什么？（2）課件出示參考資料：當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。（3）分角色朗讀對話，加深體驗。（4）小結：魯迅先生是一個 的人。6．你還有不理解的句子嗎？提出來交流交流吧。7．拓展：從收集的資料和你對魯迅先生的了解，你覺得魯迅先生還是一個 什么樣的人。為什么？（愛國、惜時、愛書如命等）：魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫了文章來紀念他，如巴金的《永遠不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。同學們課外可以去．魯迅先生一生寫下了許許多多的文章，同學們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說集》等，它將會使我們更加了解魯迅先生的。四、積少成多 學以致用1．激勵學生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風霜”等常用詞語應用寫話。2．選讀與魯迅先生有關的作品。板書設計：1我的伯父魯迅先生深受愛戴談《水滸傳》 說“碰壁” 救助車夫（為自己想得少，為別人想得多）教學反思：關心女傭
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