【正文】 孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù)，做到一一對應。第三篇：幼兒園評課活動關于舉辦2012年民辦幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知為交流和總結(jié)幼兒園實施新課程的經(jīng)驗，提升教師組織教育活動的能力，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)本工作計劃，定于2012年3月24日上午8：00在任丘市新蒙幼兒園內(nèi)，舉辦2012年愛與成長幼教協(xié)會教師優(yōu)質(zhì)課評選活動?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：一、參評教師資格五所民辦幼兒園在職教師都可以申請參加評選，并首先參加園內(nèi)舉辦的優(yōu)質(zhì)課選拔活動，在園內(nèi)評出前3名園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課教師，五所幼兒園分別評出3名優(yōu)質(zhì)課教師，參加五所幼兒園的教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。二、授課內(nèi)容參評教師授課內(nèi)容需選擇本園所內(nèi)開設的課程。教師自選一個班級，再從準備的教學活動內(nèi)容有序進行?？蛇x擇的授課內(nèi)容范圍： 教師根據(jù)自己園的情況自定。三、評比成員的組成，評比方式評比成員由各園所園長及一名骨干教師組成，共十票（5名園長，5名骨干教師）。根據(jù)抽簽的先后順序進行實施。教學活動時間：教師講課前須進行自我介紹。授課時間為：小班2025分鐘、中班2530分鐘、大班3035分鐘；參與教學活動人數(shù)：小班12人、中班14人、大班16人。除常規(guī)設施外，參評教師需自備自制的教玩具。參賽教師總?cè)藬?shù)為15人（每個園所3名教師參加），獲獎等級一、二、三等獎，比例為1：1：1。評委由各園園長及各幼兒園內(nèi)推薦的骨干教師擔任，十分制。四、評比時間、地點。評比時間：3月24日上午8：0012：00，下午1：306：00。評比地點：任丘市新蒙幼兒園新園中班教室。五、會場秩序。為了保持評比會有序進行，請各位教師及園長配合！所有參會教師如果出現(xiàn)遲到、接打電話的行為每次罰款20元，園長罰款50元，請各位老師積極配合，踴躍參與、互相監(jiān)督！參會期間教師及園長不能隨意走動。（休息時間除外）請教師把子女自行安排好，以免影響優(yōu)質(zhì)課評選活動有序進行。參會期間教師認真聽課，不許交頭接耳。會后教師認真做教學反思。參評教師須遵守會場秩序，保持會場衛(wèi)生整潔，午餐自行解決。愛與成長幼教協(xié)會監(jiān)制第四篇：幼兒園評課標準幼兒園評課標準教學目標目標體現(xiàn)三維要求。（認知、情感、態(tài)度）目標具體、明確，指向性強。目標文字描述以幼兒發(fā)展為主。（多用能愿動詞）達標過程整體設計（1）設計體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動。（2）教學設計符合該領域特點，體現(xiàn)該領域教育核心價值。（3）教學內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點，突出關鍵 經(jīng)驗。（4）課堂教學民主、開放，師生關系融洽。幼兒行為（1）活動有興趣，積極參與，主動操作、感知。（2）思維活躍，勇于創(chuàng)新，大膽回答問題。（3）活動中能夠積極的進行心智活動，有探究精神。（4）有自主學習、小組交流、合作交流的意識。教師行為（1）教態(tài)自然，表達準確，操作規(guī)范。（2）組織引領有效，富有啟發(fā)性。（3）課堂教學機制靈活，應變能力強。（4)關注全班兒童學習過程，調(diào)控得當。一、看教學目標設計認知目標具體，準確，符合課程目標要求從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度(情感態(tài)度、能力、知識)來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)本次教學活動特點(即在表述時可操作性明顯)；適宜：指確定的教學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。目標有重點，有層次，符合幼兒發(fā)展水平從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。讓每個幼兒明確學習目標和達成方法。二、看選材選材內(nèi)容科學生動，聯(lián)系幼兒生活評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。具有科學性，教育性，與實際社會生活相聯(lián)系。，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。具體可以從以下幾點入手：1)選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。2)教師對教材的處理是否準確。(處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。)三、看教學程序看教學思路、脈絡、主線是否清晰。教學思路就是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等。教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環(huán)節(jié)的設計、提問的設計、操作環(huán)節(jié)的設計等等。為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內(nèi)容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。脈絡是不是清晰，由易 到難，由淺入深，層層遞進(這也是最重要的一點)。設計思路與實際教學操作是否符合有時，教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法 很好的處理?？唇虒W的結(jié)構(gòu)安排是否合理，環(huán)節(jié)是否流暢緊湊。看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現(xiàn)象。體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導地位。發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教組織主次分明，重點難點突出。關注活動生成，靈活處置計劃。四、看教學方法和手段評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。1)看是不是量體裁衣，靈活運用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。2)看教學方法的多樣化。教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。3)看教學方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。要看活動上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。4)看現(xiàn)代化教學手段的運用五、看師生關系看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。(如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。)看教師教學基本功1)看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音 +7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。2)看語言：首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。3)看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度(彈唱)?？唇虒W特色(整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里)。教學思路清楚，演義操作熟練，應變能力強。目標達成度高，幼兒參與主動評價反饋及時，激發(fā)幼兒探索興趣六、看教育活動效果目標達成度高，幼兒參與主動。師幼關系融洽，和諧民主互動。評價反饋，激發(fā)探索興趣。第五篇：幼兒園數(shù)學課評課幼兒園數(shù)學課評課 數(shù)學 評課 數(shù)學 評課評中班數(shù)學課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進，落實有效，教學流 程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學設計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒啟發(fā)到位。學習氣氛愉悅、寬松和諧，學生學得輕松，學得愉快。收到了 良好的教學效果。課堂教學是由教師的教學活動、學生的學習活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。因此下 面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課 從教師的教學方面評析 教師的教學方面評析一，教學目標方面 教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所 以首先分析教學目標。（1）從教學目標制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標為：喜歡參與認識序數(shù)的活動。了解序數(shù)的意義，學會正確的表達動物所處的位置。感知序數(shù)的順序性和方向性。目標包含了思想感情、學習策略、知識、能力等方面的內(nèi)容；知識目標有量化要求，能 力、思想情感目標要有明確要求，也體現(xiàn)出了學科特點； 目標符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度?？傊繕说闹贫ㄗ龅搅恕叭?、具體、適宜”，方向明確、全面。（2）從目標達成來看，通過“動物搬家住樓房”和“動物坐火車數(shù)車廂”的活動，使教學 目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學活動緊密圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。二，教學程序方面 教學程序方面 第一，巧妙引入： 首先從孩子們最喜歡的小動物入手，創(chuàng)設了幫小動物們安新家的情節(jié)，通過色彩鮮艷，生動有趣的動物造型吸引學生注意力，激發(fā)他們學習的興趣，體現(xiàn)教學的趣 味性。創(chuàng)設的情境起到了“敲門磚”的作用，并迅速將學生思維引入新知探究中，符合兒童的 年齡特點。第二，結(jié)合生活實際創(chuàng)設教學情境。因為所選內(nèi)容貼近幼兒實際生活，幼兒有相關經(jīng)驗，因此會更容易理解活動過程，理解新知識。第三，教學活動步驟設置合理。先設計樓層問題讓幼兒初步了解序數(shù)；再安排小火車找 座位的活動讓學生動手操練，使所學知識得以強化； 最后通過作業(yè)紙上的問題鞏固新課內(nèi)容。整個過程銜接連貫，層次比較合理。第四，課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當，講與練時間搭配合理。教師占 用時間和學生活動時間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的動手動腦活動。幼兒個人 思考與小組活動全班活動結(jié)合。三，教學方法和教學手段方面 教學方法和教學手段方面 首先，通過游戲活動導入新課，容易讓幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣。增加學習的積極性。導入時引導學生參與活動；親自為小動物們選樓層，讓幼兒在活動中認識序數(shù) 其次，教學策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關注到了孩子最佳興趣點，樓層和 座位號是孩子生活中常見的，教師以之為切入點，正抓住了孩子的興趣點，不失為“玩中學” 的一次好機會。再次，整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又校處焺?chuàng)設了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀 態(tài)中自主地學習。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感 等非智力因素的培養(yǎng)。四，教學效果方面 教學效果方面 幼兒認識了序數(shù)，學會了正確的表達位置，知識、能力、情感目標達成。課堂教學氣氛 熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學體現(xiàn)了“幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做 到一一對應。五，教師教學基本功方面 教師教學基本功方面（1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師 生情感得到了交融。（2）語言：教學也是一種語言的藝術。老師的課堂語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性。教 學語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學前兒童的接受特 點。（3）操作：老師運用各種教具熟練，教學過程流暢連貫（4）老師關注孩子個體和全面的發(fā)展，既有個別學習，又有集體活動，滿足不同孩子的要 求，教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學習！從幼兒的學習過程及效果方面評析教學的本質(zhì)既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。因此學習者學習活動的 結(jié)果勢必成為評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學習興趣得到充分（或 較大程度）的激發(fā)，則可以認為這就是一堂很好的課。從這堂數(shù)學課看來，在老師的引導下孩子們都能積極的參與到學習活動中，學習過程中 孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。學習結(jié)束后，預設的學習目標達 成，幼兒獲得了相關知識和技能，認知水平得到發(fā)展，學習興趣被激發(fā)。知識能力情感等方 面都有所發(fā)展。個人認為這堂課也存在一些小小的缺點，在課程即將結(jié)束的時候，幼兒帶頭飾自由排序 玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀察到 了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因為換了方向，所以數(shù)字是不一樣的。個人認為雖然 這并不是本節(jié)課的教學內(nèi)容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會有變化，這涉 及到序數(shù)的順序問題，簡單思考即可，也可讓他們帶著問題下課，激發(fā)他們的自主探究興趣。