幼兒園中班語言評課稿-資料下載頁
2025-11-28 02:51本頁面
【正文】 、在理解課文的基礎上，回到生活，老師提供畫面，讓學生運用有魅力的語言寫警示語，將課內與課外有機地聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性。出示的過程中老師配以合適的解說——“這柔弱的小草經歷過嚴寒酷暑的磨練、經歷過狂風暴雨的洗禮、也經歷過人們的無情踐踏，如今它又頑強地挺起了身軀。假如你是這片綠地中的一棵小草，你想對人們說什么？”、“這火紅的郁金香花多么另人心醉沉迷，沒有了它們這五彩繽紛的春天會黯然失色。假如你是這花叢中的一朵郁金香花，你想對人們說什么？”、“這是一名因貧困而失學的兒童，她多么渴望能和我們一樣在這寬敞明亮的教室里學習。假如你就是這名因貧困而失學的兒童，你 想對人們說什么？” 讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力，又深化了對課文的認識，以力求一箭雙雕的作用?！ ∵@節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主，這節(jié)語文課缺少指導學生理解和使用已經學習過的和新的解詞方法運用的訓練，因而沒有達到理解重點語句的目的。在讓學生抓住詞語理解句子時，詞語的理解方法，理解那些詞語，都是老師指出的，不是以學生的問題為依據而出現(xiàn)的。幼兒園中班語言評課稿
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