幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:51本頁(yè)面
【正文】 、在理解課文的基礎(chǔ)上，回到生活，老師提供畫面，讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示的過程中老師配以合適的解說——“這柔弱的小草經(jīng)歷過嚴(yán)寒酷暑的磨練、經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮、也經(jīng)歷過人們的無(wú)情踐踏，如今它又頑強(qiáng)地挺起了身軀。假如你是這片綠地中的一棵小草，你想對(duì)人們說什么？”、“這火紅的郁金香花多么另人心醉沉迷，沒有了它們這五彩繽紛的春天會(huì)黯然失色。假如你是這花叢中的一朵郁金香花，你想對(duì)人們說什么？”、“這是一名因貧困而失學(xué)的兒童，她多么渴望能和我們一樣在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。假如你就是這名因貧困而失學(xué)的兒童，你 想對(duì)人們說什么？” 讓學(xué)生體會(huì)到小草和鮮花的生命也是來(lái)只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們、對(duì)弱者要懂得同情。這一語(yǔ)文活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力，又深化了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，以力求一箭雙雕的作用?！ ∵@節(jié)課存在的主要問題是：中年級(jí)的語(yǔ)文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)和句子為主，這節(jié)語(yǔ)文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的和新的解詞方法運(yùn)用的訓(xùn)練，因而沒有達(dá)到理解重點(diǎn)語(yǔ)句的目的。在讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解句子時(shí)，詞語(yǔ)的理解方法，理解那些詞語(yǔ)，都是老師指出的，不是以學(xué)生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿
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