教師如何說課幼兒園說課評(píng)課稿范文-資料下載頁
2024-12-06 23:29本頁面
【正文】 課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了活動(dòng)過程，提高活動(dòng)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心?！ 楸ＷC每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。 ?。?）目的明確。大體上，說課可用于檢查、研究、評(píng)價(jià)、示范等多種目的。一般來說，檢查性說課主要用于領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課情況；研究性說課主要用于同行之間切磋教法；評(píng)價(jià)性說課主要用于教學(xué)評(píng)比、競賽活動(dòng)；示范性說課則是為了給教師樹立說課的樣板，供其學(xué)習(xí)、參考。在開展說課活動(dòng)前，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的說課活動(dòng)，以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作?！ 。?）針對(duì)性強(qiáng)。這主要是針對(duì)檢查性、研究性兩種說課活動(dòng)而言。檢查性說課一般來說主要針對(duì)以下問題：教師的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力；研究性說課應(yīng)主要針對(duì)承上啟下的活動(dòng)、難度較大的活動(dòng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的活動(dòng)以及教師之間意見分歧較大的活動(dòng)等。只有加強(qiáng)了說課的針對(duì)性，才便于說課人和評(píng)說的準(zhǔn)備和對(duì)問題的集中研究與解決。 ?。?）準(zhǔn)備充分。說課前說課人、評(píng)說人都圍繞本次說課活動(dòng)的目的進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研大綱和教材，分析情況，做到有的放矢。說課人還要寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡意賅的說課稿。 ?。?）評(píng)說準(zhǔn)確。評(píng)說要科學(xué)準(zhǔn)確，指導(dǎo)性強(qiáng)。說課人說完之后，參加評(píng)說的人員要積極發(fā)言，抓住理論上的重大問題和活動(dòng)中帶有傾向性、普遍性、規(guī)律性的問題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)說。主持人還應(yīng)該將已達(dá)成的共識(shí)和仍存在分歧的問題分別予以歸納總結(jié)，以便在活動(dòng)中貫徹執(zhí)行或今后繼續(xù)進(jìn)行研究?！ ?chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將活動(dòng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)之前的一種預(yù)演，其本身也是集體備課，尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格，另一方面更要借助有同行、專家參與評(píng)說、眾人共同研究的良好機(jī)會(huì)，樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的思路和方法，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。教師如何說課幼兒園說課評(píng)課稿范文
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