【正文】 高要求。教師以身作則,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不僅要以自己的學(xué)識去教人,更要以自己高尚品格去育人。說課與授課的異同說課與授課的相同點(diǎn)在于二者都是為完成一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的,都要根據(jù)教學(xué)大綱的要求選取教學(xué)內(nèi)容,講究教法,學(xué)法和一定的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要不同在于:第一,目的不同。授課的目的是面對學(xué)生傳授知識和技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。說課的目的則是面對同行和專家系統(tǒng)敘述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),然后由同行提問評議,達(dá)到互相交流,共同提高的目的。第二,內(nèi)容和方法不同。授課要針對學(xué)生特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)方法,把知識和技能傳授給學(xué)生,不需要敘述備課思維過程,而是通過師生雙邊的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技能。說課是教師向同行和專家講述某一教學(xué)課題的教學(xué)準(zhǔn)備情況,要使用準(zhǔn)確的語言敘述備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)思維過程,對每一主要內(nèi)容的教學(xué),不僅要講清怎樣教,而且要講清為什么這樣教。說課是授課的基礎(chǔ),通過說課,為教師授課梳理出比較全面,系統(tǒng),科學(xué),合理的授課基本要求。但是這些教育理論和授課方法手段運(yùn)用是否得當(dāng),還需要在授課中加以檢驗(yàn),這樣才會(huì)促進(jìn)說課水平的提高,從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。備好課是說課的前提,而說課必須站在理論的高度對備課作出科學(xué)的分析和解釋。教案(講稿)是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié),是教師進(jìn)行教學(xué)的操作性方案,它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為。而說案(說課稿)雖然也包括教案中的精要部分(說案的編寫多以教案為藍(lán)本),但更重要的是要體現(xiàn)出授課者的教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)。一篇好 4 的說案是說好課的重要前提,同時(shí),要充分利用各種輔助條件,突出重點(diǎn),突出教學(xué)特色與創(chuàng)新,說課與講課一樣要充滿激情。四、評估中,教師說課活動(dòng)的基本形式及要求在高職高專教育教學(xué)評估中,專家組有目的地抽選部分教師對所授課程“說課”。高職高專教育教學(xué)評估說課的教師和課程由專家組根據(jù)現(xiàn)行課表研究確定,教師講授什么課,就說什么課。提前將抽選說課的教師和課程名單及有關(guān)要求通知學(xué)校,給說課教師必要的準(zhǔn)備時(shí)間()。說課分為章節(jié)說課和課時(shí)說課兩種。專家組對抽選教師的所授課程,指定某一章節(jié)(章節(jié)說課)或某一課時(shí)(課時(shí)說課),并提出相應(yīng)說課要求。無論章節(jié)說課,還是課時(shí)說課,說課教師都要首先簡要說明課程教學(xué)大綱和選用教材(及教學(xué)參考資料),準(zhǔn)確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo),學(xué)生情況分析,相關(guān)課程(包括有關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié))的關(guān)系。章節(jié)說課要重點(diǎn)分析章節(jié)教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系。本章節(jié)教學(xué)對學(xué)生知識,技能和態(tài)度的要求:本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)及解決的辦法。舉例說明本章節(jié)教學(xué)過程使用的主要教學(xué)方法和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。展示教學(xué)手段的運(yùn)用。說教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不能過于籠統(tǒng),要說明課程素質(zhì)培養(yǎng)的具體思路。課時(shí)說課要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說明本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),運(yùn)用教學(xué)方法的目的,效果,板書設(shè)計(jì),實(shí)物,模型等直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用,本課時(shí)的作業(yè),輔導(dǎo)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如何融知識傳授,能力培養(yǎng),素質(zhì)教育于一體等。教師說課可以按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì),要突出重點(diǎn),不必面面俱到。要說明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用。要將自己的教學(xué)特長與創(chuàng)新之處講清,講透,利用各種方法手段將課程教學(xué)設(shè)計(jì)中最精彩的部分充分表達(dá)出來,展示說課藝術(shù),增強(qiáng)說課效果。說課地點(diǎn)和環(huán)境條件由學(xué)校確定,并確定兩名以上同行教師與評估專家一起參與說課活動(dòng)。說課教師應(yīng)該運(yùn)用一定的輔助手段,如多媒體課件,教具,圖表等,在有限的時(shí)間里向同行和專家把課說清楚。每位教師說課時(shí)間控制在2040分鐘(由專家組規(guī)定),同行教師和專家提問及說課教師答辯時(shí)間為10分鐘左右。說課過程中或說課后,教師應(yīng)將說案,教案,教學(xué)大綱,教材和主要教學(xué)參考資料,授課計(jì)劃,助教助學(xué)多媒體課件及其他教具展示給專家和同行。教學(xué)大綱,教材和主要參考資料,授課計(jì)劃,助教助學(xué)多媒體課件及其他教具使用等審查情況在專家填寫的說課記錄表中要有所反映。（資料來源：《高職高專教育評估手冊》，河北省高職高專教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編，機(jī)械工業(yè)出版社出版）第五篇：幼兒園說課小班美術(shù)說課稿：烤面包一、說教材面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧。情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅?；顒?dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂。活動(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。二三、說活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒?dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（）新授：教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對?。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（）練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。