【正文】 對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。發(fā)展邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片16；加法、減法算式題卡若干。學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2526頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。二、游戲活動(dòng)。游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽?zhuān)變赫驹诿墒暇€上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫(xiě)著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。在計(jì)算過(guò)程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。三、分組活動(dòng)。第一組：幼兒根據(jù)提供的7以?xún)?nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以?xún)?nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。第三組：做《操作冊(cè)》第25頁(yè)的活動(dòng)。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具?；顒?dòng)名稱(chēng)：9的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷將數(shù)量為9的物品分成兩份的過(guò)程，感知9的分解、組合。進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來(lái)就是8。”再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。二、集體活動(dòng)。探索8的分解、組合。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個(gè)數(shù)字，只有每?jī)蓚€(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，才能過(guò)關(guān)。我們也來(lái)嘗試一下吧。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。教師將幼兒的托盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。再分別請(qǐng)將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過(guò)程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。三、分組活動(dòng)。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過(guò)程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過(guò)程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)名稱(chēng)：9的加法 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察及操作，學(xué)習(xí)9的加法運(yùn)算。激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。能主動(dòng)參加活動(dòng)，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以?xún)?nèi)加法算式題卡。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字9的小筐2個(gè)?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2930頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：碰球游戲。復(fù)習(xí)9的組成。二、集體活動(dòng)。情境表演。小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來(lái)了7個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，大家互相問(wèn)好。提問(wèn)：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來(lái)計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。出示9以?xún)?nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。三、分組活動(dòng)。第一組：用實(shí)物運(yùn)算卡來(lái)聯(lián)系9的加法運(yùn)算。第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。第三組：畫(huà)圖做9的加法算式。四、游戲活動(dòng)。游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫(xiě)有數(shù)字9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰(shuí)撿得又多又對(duì)。聽(tīng)兒歌，畫(huà)實(shí)物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫(huà)蘋(píng)果，黃筆畫(huà)梨，看誰(shuí)先畫(huà)出8的7種加法算式。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。進(jìn)一步練習(xí)10的加減法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一套110的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。教師準(zhǔn)備磁鐵教具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引發(fā)幼兒的興趣。老師給小朋友帶來(lái)一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。讓幼兒說(shuō)出10的分合。二、團(tuán)體活動(dòng)。小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：91=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？出示蘋(píng)果圖形。小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式92=7。9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？97=2。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動(dòng)物找家。游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來(lái)讓幼兒練習(xí)10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來(lái)”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗(yàn)成功感，從而激發(fā)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣?！睹墒蠑?shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以?xún)?nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第4142頁(yè)。人手一份。四、活動(dòng)過(guò)程 師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問(wèn)10以?xún)?nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球?！币来螌?0以?xún)?nèi)的分解組成全部回答完。（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來(lái)了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來(lái)，并說(shuō)出答案。（3）游戲“小貓捉魚(yú)”。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚(yú)簍，然后算出地上“小魚(yú)”背后10以?xún)?nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚(yú)”放進(jìn)“魚(yú)簍”里。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來(lái)，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對(duì)算完，插上小紅旗，哪隊(duì)就獲得勝利。第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽(tīng)課老師處采花（聽(tīng)課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過(guò)來(lái)才。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。第三組：玩“小超市”游戲。幼兒24人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來(lái)，如果手上“錢(qián)幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買(mǎi)”走。，收拾學(xué)具收拾物品，并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。五、活動(dòng)延伸 （1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁(yè)的活動(dòng)。（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 （在本班上）設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以?xún)?nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。人手一份。蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。有觀察、辨別的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶(hù)”學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣?！恫僮鲀?cè)》P45——46頁(yè)三、活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶(hù)沒(méi)有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼?。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶(hù)一樣嗎，分別是什么形狀的？給每個(gè)窗戶(hù)涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。操作活動(dòng)。幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒過(guò)程：設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。展示幼兒操 作結(jié)果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問(wèn) 幼兒操作比較，回答問(wèn) 展示幼兒操作結(jié)果。再次感知正 方形的面積 守恒 ：請(qǐng)你把正方形任意分成四 份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎？小朋友們，今天我們和哪個(gè) 形狀做游戲了