【正文】 音樂(lè)；音響設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：通過(guò)豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程二、基本部分（一）律動(dòng)學(xué)習(xí)教師伴音樂(lè)示范律動(dòng)，幼兒仔細(xì)觀看。師：剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事，小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車(chē)?。坑祝合?師：那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車(chē)的。（教師示范律動(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思）幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。師：剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。幼：好。（師幼一起做一遍，過(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義）師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練，那我們?cè)僮淮魏貌缓?？（師幼再做一遍，并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作）認(rèn)識(shí)圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車(chē)代表的是 開(kāi)車(chē)的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作.幼2：代表停下來(lái)。師：那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢？注意：教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作，教師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。（二）創(chuàng)編律動(dòng)教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作，教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段（B段C段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。師：剛剛我們做了小汽車(chē)的動(dòng)作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎？（注意：教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具）幼：飛機(jī)。師：剛剛小汽車(chē)圖案代表的是小汽車(chē)跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車(chē)的動(dòng)作。所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（A段）的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做一遍，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組，教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編，提出游戲要求，請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做游戲之前，老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周啊？我們能不能撞到其他做游戲的小朋友?。慷且唤M的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個(gè)人想直走， 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以啊？幼：不可以。游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的 地方。反思之后再進(jìn)行一組游戲。三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。師：老師發(fā)現(xiàn)，我們教室還是有點(diǎn)小，小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎？幼：好!幼兒園大班音樂(lè)教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：隨音樂(lè)，有節(jié)奏地做搟餃子皮、包餃子的動(dòng)作。創(chuàng)編表現(xiàn)餃子沸騰的動(dòng)作，初步表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的情緒。發(fā)揮孩子的主體性，充分發(fā)展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。發(fā)展幼兒的動(dòng)手包餃子能力。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形（輪廓線）表示“大盤(pán)子”游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。廚師帽及衣服一套。Flash動(dòng)畫(huà)：餃子在鍋里跳舞的樣子三、活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)編包餃子和餃子沸騰時(shí)的動(dòng)作。四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：隨《喜洋洋》樂(lè)曲拍手入場(chǎng)坐好。教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一段Flash，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞?！碧釂?wèn)：“小朋友看到了什么？”“怎么包餃子？”“餃子包好了，要放到鍋里煮，煮的時(shí)候，餃子會(huì)是什么樣的？”分段欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作。（1）教師：“小朋友說(shuō)的很好，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)包餃子?！钡谝徊剑簱{皮。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)搟皮的各種動(dòng)作。單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團(tuán)在上面搟、將其他小朋友想象成面團(tuán)在上面搟。教師和幼兒一起聽(tīng)A段音樂(lè)做搟皮的動(dòng)作。（2）第二步：包餃子。先放餡再包。請(qǐng)小朋友討論包餃子的動(dòng)作。單手捏、雙手捏、雙手攥。師幼一起聽(tīng)B段音樂(lè)做包餃子的動(dòng)作。（3）第三步：煮餃子。請(qǐng)小朋友討論餃子放入鍋里煮，沸騰時(shí)的動(dòng)作。師幼一起聽(tīng)C段音樂(lè)并邊做動(dòng)作邊游戲。玩法：教師：“小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)《包餃子》的游戲。自己就是一個(gè)小面團(tuán)，把自己包成一個(gè)小餃子。當(dāng)餃子煮熟關(guān)上火以后，做一個(gè)動(dòng)作表示停下來(lái)。老師會(huì)扮演大廚師，手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就請(qǐng)來(lái)到這個(gè)大盤(pán)子里。”第一遍：幼兒自己來(lái)玩游戲。第二、三、四、五遍：幼兒分組來(lái)游戲。最后，引導(dǎo)全體幼兒變成一個(gè)大面團(tuán)來(lái)包一個(gè)最大的餃子，結(jié)束活動(dòng)。第四篇：幼兒園大班音樂(lè)教案幼兒園大班音樂(lè)教案幼兒園大班音樂(lè)教案1設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)名稱：表情歌活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。掌ㄧ節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。難點(diǎn)：掌握ㄧ的節(jié)奏型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：一、趣味性了解歌詞。出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？小：他很高興。師：那你從哪里看出他很高興啊？?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？小：好。師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢？小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。師：那小朋友你們?cè)倏纯?，這個(gè)小朋友他怎么了？?。核鷼饬?。師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？?。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。?。鹤杂杀硌荨煟耗悄銈兩鷼獾臅r(shí)候會(huì)做什么呢？小：拍桌子、跺腳。熟悉歌詞。教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）：“我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手?！弊層變郝?tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣?。骸拔疑鷼?，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴?！弊層變涸俾?tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀？小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢？?。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑煟盒∨笥颜姘?。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。二、我們一起來(lái)學(xué)唱。學(xué)唱歌詞①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲。（跟著動(dòng)畫(huà)做）。根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？?。禾?、跑、拍肩。師：那傷心的時(shí)候呢？?。嚎?、捂著眼睛。師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？幼兒園大班音樂(lè)教案2一、活動(dòng)目標(biāo)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已會(huì)演唱歌曲。兩聲部輪唱圖譜。三、活動(dòng)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)歌曲幼兒看圖譜或指揮演唱。幼兒邊唱邊表演。（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。師生、生生合作用二聲部形式演唱。﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣。學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣環(huán)境與材料：音樂(lè)錄音帶重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。備課一、學(xué)歌詞教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。二、聽(tīng)歌曲播放歌曲錄音，幼兒欣賞。三、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內(nèi)沿圓圈逆時(shí)針行走，邊走邊唱歌曲，同時(shí)和著節(jié)奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當(dāng)唱完最后一句，手拍在誰(shuí)的肩上，誰(shuí)就學(xué)兩聲小狗叫。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。四、游戲“錄音機(jī)”玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。活動(dòng)反思：《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是“小花狗”。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于“名字叫小花”這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，“原來(lái)是5遍呀!”孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是“花”不唱，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是“小花”不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是“叫小花”不唱，最后是“字叫小花”不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。幼兒園大班音樂(lè)教案3一、說(shuō)教材音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內(nèi)容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)理解歌曲的內(nèi)容，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏MP圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、圖譜導(dǎo)入通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入，出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲二、學(xué)唱歌曲通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣，節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么，能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎？”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱“小動(dòng)物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片，介紹拉拉隊(duì)，聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過(guò)圖譜，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn)，出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。四、創(chuàng)編歌曲的名字好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案五、與同伴分享歌曲，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)，我就指著幼兒說(shuō)到的地方，再說(shuō)一遍歌曲句子，活動(dòng)中，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌