【正文】 ，發(fā)散、拓展學生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導他們進行創(chuàng)新思維，在思維中傾訴關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的**。２、學生仿寫小詩一節(jié)，有能力的可仿寫二節(jié)，還可以配上自己喜歡的插圖。３、小組交流，并合作成一首動人的詩歌，注意節(jié)次排列的順序性。４、小組展示：配樂朗誦。.孩子們，你們的愛心讓老師非常感動，老師也編了一節(jié)小詩送給大家。第四篇：二年級上冊語文《假如》教案分析二年級上冊語文《假如》教案分析教學目標知識與能力目標1復習生字、新詞。2通過多種形式的朗讀，學生對文有自己獨特的感受和體驗。3品味文中重點詞語，積累語言。過程和方法目標1通過多種形式的讀書活動，學生把文讀正確，讀流利，讀出感情，在讀中品味詞語，積累語言，有所感悟。2通過自主學習、小組合作的方法，進行創(chuàng)編小詩。情感、態(tài)度、價值觀目標產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。教學過程一、復習生字新詞及文內(nèi)容1出示：良、縮、還、快活、嘆息遙遠、尋食、谷粒、等待哭泣、健康、不幸操場、奔跑、游戲原來神筆帶給我們的是知識的禮物！想不想要？好，我們一起分享吧?。c擊，分組讀）2請小朋友們用上幾個詞語說說文的內(nèi)容或幾句連貫的話。二、理解題神筆給大家?guī)砹诉@多么多寶貴的知識禮物，這些知識都是上節(jié)我們學過的?？磥?，大家掌握得都不錯。這節(jié)，咱們繼續(xù)學習第23《假如》。讀準題。如果老師在這個詞后面添上一個小句子，你還能讀好嗎？出示：“假如我有一支馬良的神筆。”指導朗讀。（出示：假如我有一枝馬良的神筆）那我們就來比一比,看誰能把自己的渴望讀出來，誰想來讀？（評：1你讀得很正確，但是能不能把自己的渴望讀出來？2看來你非?？释幸恢ι窆P！3誰也能像他一樣把自己的渴望讀出來？4從你的朗讀中，我們感受到了馬良的神筆多神奇?。R讀這一句。有這樣一個小女孩，她就想用馬良的神筆幫助別人實現(xiàn)愿望，她想給誰畫什么呢？聽范讀。指名回答板書：小樹、太陽小鳥、谷粒西西好腿、齊讀四、學習文1學習第一小節(jié)。（1）小女孩為什么會有這些愿望呢？（出示：北風吹小樹）你看到了什么？（學生說）聰明的孩子，你還能用文中的一些句子來描述你看到的畫面嗎？（重點指導朗讀（邊做動作邊讀）：縮著身子、輕輕嘆息）為什么會縮著身子、輕輕嘆息呢？如果此時你就是在那棵小樹，你最渴望什么？（2）假如，你有一支馬良的神筆你會為小樹做什么呢？（學生說）多美的愿望?。≮s快告訴小樹吧?。ㄖ笇Ю首x第一節(jié)）（3)多美的詩啊，那是因為詩里藏著幾個詞語精靈。（出示并讓學生讀：紅紅的太陽、寒冷的北風、快活地成長、輕輕嘆息）如果它們不在了，這節(jié)詩會變得怎樣呢？（出示刪去幾個詞語的詩句）請你邀請你的同桌一起讀，說說和原詩比起來哪節(jié)更好。（學生讀缺少以上詞語的小詩）你有什么感覺？（學生說，老師引導學生在今后的學習和生活中要學會多積累好詞好句）用你們的朗讀再一次把詞語精靈請出來。（學生再讀第一小節(jié)）（4）你們的朗讀請來了紅紅的太陽、溫暖的陽光照在小樹上。有了紅紅的太陽，你仿佛看到小樹在陽光下（提問）此時的小樹是多么開心，讓我們帶著這份開心來讀第一小節(jié)。2學習第二小節(jié)。（1）陽光多么溫暖，小樹在陽光下快活地成長。今天真是個好日子，鳥媽媽帶著她的孩子在這安家了。（出示：小鳥哭泣）小鳥為什么這么傷心呢？（指導朗讀：鳥媽媽到遙遠的地方去尋食）鳥媽媽會飛到哪兒去尋食呢？（理解遙遠）唉，鳥媽媽，你怎么還不回來？你可知道，你的孩子此刻正在（出示：苦苦等待，餓得哭泣。指導朗讀）（3）此時的它們最需要的是什么？咱們應該怎么幫它？（學生說）來把你們的愿望告訴它吧！（指導朗讀第二節(jié)，師生合作讀）（4）多精彩的小詩，你最喜歡這節(jié)詩的哪個好詞？（學生說）我們就請它出來和它做交朋友的游戲吧！出示：遙遠的（）（）等待（）哭泣學生口頭填空，并用詞語說一句話。3學習第三小節(jié)。（1）看來大家不僅會積累詞語，而且還會運用詞語，老師真為你們高興。樹上的小鳥同樣也為你們喝彩了。此時此刻，它們唱起了歡樂的歌，歌聲引來了一群孩子，他們正在游戲呢?。ǔ鍪荆?）伙伴里，少了一位好朋友——西西。他在哪呢？（出示）西西，你為什么不和大家游戲呢？（學生說）出示：沒有了一雙好腿西西不能他是多么（3）假如，你有一支馬良的神筆，你會——（學生說）出示：有了一雙好腿西西可以他是多么有了一雙好腿，西西是多么開心、快樂、幸福呀，讓我們帶著這份快樂幸福一起來讀。（全班讀）看到西西有了一雙好腿你快樂嗎？你高興嗎？帶著這份快樂你來讀（指名讀）（4）對，就給他畫一雙好腿吧！還他一個——（生：健康的身體）讓他和我們一起驕傲地擁有（生：健康）。這是我們共同的心愿！就讓我們帶著這樣的心愿和深深的祝福，讀完這個小節(jié)。⑸西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲，在球場上，在（指名說）。這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。四、自主積累，提升情感１、小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來好嗎？（學生自由背誦）誰來背給大家聽？（指名背誦，每個愿望請一個孩子）現(xiàn)在我們能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（配樂背誦）設(shè)計意圖：把選擇權(quán)、自主權(quán)交給孩子，教師只作適當引導，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學生在堂中的自主學習。２、小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）３、生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實現(xiàn)呢？是呀，生活中沒有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實現(xiàn)，所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有如馬良一樣的愛心，這是最可貴的。讓我們齊讀全文，一同來享受小女孩帶給我們的美好。五、拓展想象，釋放情感１、一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？（出示，提供拓展想象的圖片：熊貓、森林、污水、盲童、車禍……）學生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說，更可以自由想象說，對學生發(fā)自內(nèi)心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。設(shè)計意圖：在入境感悟體驗后，學生有一種表達的愿望在涌動。抓住時機，發(fā)散、拓展學生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導他們進行創(chuàng)新思維，在思維中傾訴關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的**。２、學生仿寫小詩一節(jié)，有能力的可仿寫二節(jié)，還可以配上自己喜歡的插圖。３、小組交流，并合作成一首動人的詩歌，注意節(jié)次排列的順序性。４、小組展示：配樂朗誦。、孩子們，你們的愛心讓老師非常感動，老師也編了一節(jié)小詩送給大家。（音樂響起，老師朗讀）假如我有一支馬良的神筆，我要把全班的孩子全都畫成充滿愛心的小天使，（貼天使圖）就讓所有的小天使把你們的愛心帶到世界的每一個角落，讓這個世界變得更加的美好！第五篇：人教版語文二年級上冊假如教案一、導入同學們，今天滿老師給大家?guī)砹藥追B環(huán)畫。你知道連環(huán)畫講的什么故事嗎？對，就是神筆馬良的故事，今天我們就來學習一篇和神筆有關(guān)的文章，請認真看老師板書課題。齊讀課題。二、新授如果作者有一支馬良的神筆，她會畫些什么呢？請大家輕輕地翻開課本108頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不好的地方要多讀幾遍。識字小朋友剛才讀的特別投入，瞧，馬良用他的神筆寫下了這些詞語，自己先來讀一讀 小老師讀開火車讀詞語都會讀了，生字能行嗎？請同學們拿出字卡，同位兩個自學生字。自學時請注意：同位互讀生字，讀準字音同位互相交流識字方法。開始吧。同為兩個學完了，老師要考考大家了，（手里拿字卡）你能讀出來嗎？ 這些字你有什么好方法記住？誰還能用熟字加偏旁的方法記住其他字。誰能說說“泣“這個字為什么是三點水？ 誰有好辦法一下記住兩個字。下面我們來玩字卡游戲吧，我說你找。生字都會讀了，我們來寫寫字吧?！傲肌?，你在哪個字中見過這個字，對，浪花的浪字去掉三點水，寫在田字格中間。點寫在上中點的位置豎提的收筆也寫在豎中線上，而且要寫的有力，最后一筆捺要寫的舒展。書空 在樹上描一個寫一個?！笆场白⒁庥^察這兩個字你有什么發(fā)現(xiàn)，對，良加上一個人字頭就是食，最后一筆捺變成了點。書空 在書上描一個寫一個同學們，如果我有一只馬良的神筆，我要畫些什么呢？快讀讀課文的第一小節(jié)吧。課件出示第一小節(jié)。誰來說說會畫些什么？為什么要這樣畫呢？是啊，有了這紅紅的太陽，小樹們你感覺怎么樣？（回答）請你帶著這種感受自己再讀讀這一小節(jié)。誰想來試試。陽光暖暖的照在身上多舒服啊，你再來讀一讀。我們一起帶著這種感受讀讀第一小節(jié)。同學們，第一小節(jié)你能背下來嗎？自己先來試一試。我們一起來試一試。就這樣，小樹在紅紅的太陽照射下更加枝繁葉茂，鳥媽媽帶著她的寶寶們把家就安在了這棵小樹上。請你讀讀第二小節(jié)，想想如果作者有一支馬良的神筆他又會畫些什么？出示：自己讀課文，想想作者用神筆畫了什么？為什么。誰來回答同學們你們?yōu)樾▲B畫了這么多好吃的東西，誰來把這個好消息告訴鳥媽媽？我聽出來了，你很高興的告訴了鳥媽媽，同學們，請你帶著你的體會自己再來讀一讀第二小節(jié)。出示：朗讀體會。誰想讀一讀。同學們讀的這么投入，老師也想來讀一讀了。我們一起讀一讀吧。同學們，第二小節(jié)你能背下來了嗎？出示：背誦課文。同位兩個試一試。我們一起來試一試。有了紅紅的太陽，小樹才能茁壯成長，有了小朋友的幫助，小鳥才能自由自在的飛翔。那西西又有什么困難呢，下面請小朋友自學第三小節(jié)。出示要求。剛才我們就是按照屏幕上的步驟學習的一二小節(jié)，請大家按照這個步驟自學第三小節(jié)。（學生自學）如果作者有一支馬良的神筆，它會為西西畫些什么呢？是啊，多么有愛心啊，誰來把這個好消息告訴西西。你再來讀。我們一起來讀。小朋友剛才讀的這么投入，課文肯定背下來了吧，我們一起試一試。老師給你們配上好聽的音樂，我們一起用最好聽的聲音讀一讀吧，一起試著背一背。馬良的神筆多么的神奇啊，如果你有一只馬良的神筆，你會畫些什么呢?先別著急說，自己先想一想