20xx教案人教版二年級上冊語文假如說課稿-資料下載頁
2025-01-15 05:40本頁面
【正文】 的神筆，你最想用它來畫什么？”學生各抒己見，他們的創(chuàng)新思維迸發(fā)出了火花！一邊展開想象，一邊將想到的內容以詩歌的方式來表達出來。這一設計在激發(fā)學生制造力的同時，也鍛煉了學生的語言表達才能。課上到這里，差不多接近尾聲，這時我說到：“回去之后，你們把想要說的話寫下來，還有把想畫的東西畫出來，下節(jié)課帶過來給老師和同學們看看。讓大家一起來感受你那美妙的心愿！”六、板書設計由于整篇課文采納并列式的構造，因而為了穩(wěn)固學生經歷，我采納了構造式的板書設計，整潔明了。總之，整個設計我留意把學習的自主權交給學生，使每個學生的學習興趣和主動認識得以長久的保持，做到樂學，主動地學，學有所得，在輕松愉悅中掌握知識，開展語言，感悟生活。上完本節(jié)課我有幾點收獲：必要的范讀、教讀能夠提高學生的朗讀水平。創(chuàng)設情境是感情朗讀不可或缺的外在條件，理解課文內容是感情朗讀的前提條件。精彩的生成來自和諧的課堂。課堂中存在的咨詢題：有感情的朗讀指導不夠到位。課堂上沒有留給學生充足的寫話時間。板書不夠完好、美觀。
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