20xx教案人教版二年級上冊語文假如說課稿(完整版)
【正文】 生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中激發(fā)同情心、愛心，關愛別人、關愛生活。全詩以“假設我有一枝馬良的筆……”完畢，給學生想像的空間，滿足小孩情感表達的需要。課文可分為兩個課時，我如今要進展的是第二課時的說課。全詩用并列構造的方式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。使學生在讀中學、在讀中悟。依照這一根本理念，通過“讀讀—說說—議議—讀讀”如此一個過程讓學生自讀自悟，老師在學生疑難處適當點撥，從而打破重難點。難點也由此得到了打破。讓大家一起來感受你那美妙的心愿！”六、板書設計由于整篇課文采納并列式的構造，因而為了穩(wěn)固學生經(jīng)歷，我采納了構造式的板書設計，整潔明了。上完本節(jié)課我有幾點收獲：必要的范讀、教讀能夠提高學生的朗讀水平。”對這句話我深有同感，兒童極具想象力和制造力。開課時我拿出那支課前預備好的 “神筆”，欣喜地對學生們說“同學們，你們瞧這是什么？馬良用神筆為窮人畫了非常多東西，那文中的小作者說，假設她有這支神筆，她會畫些什么呢？”相關聯(lián)的咨詢題質疑以及生動爽朗的情境運用，
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