20xx教案人教版二年級上冊語文假如說課稿(存儲版)
【正文】 學生獨特的感受、體驗和理解。教法本課以“教——扶——放”為主線，以“對話式”閱讀教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)討論等方法為輔，努力為學生營建一個開放而富有活力的學習氣氛，提供展示的時機，讓學生體驗到成功的喜悅。在此根底上，我引導(dǎo)學生感悟文字后的情感。這一設(shè)計在激發(fā)學生制造力的同時，也鍛煉了學生的語言表達才能。課堂上沒有留給學生充足的寫話時間。精彩的生成來自和諧的課堂。新課標也強調(diào)，語文學科應(yīng)以激發(fā)想象力和制造潛力為重點，在本堂課的教學中，我制造性地使用了教材，激發(fā)了學生的情感。朗讀課文、感悟內(nèi)容語文課上的讀，是最陳舊也是最現(xiàn)代的教法。本課的重點也是難點。二、教學目的依照新課程標準的要求和教材編排的特點，結(jié)合二年級學生的認知水平，本課確定以下三維教學目的：知識與技能目的由于閱讀教學最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學生的閱讀才能，因而我把這節(jié)課的知識與技能目的定在著力培養(yǎng)學生的書面語言才能（即閱讀才能）。一、教材本單元的開篇導(dǎo)語是“假如我有一支神筆，我會畫非常多東西給需要的人?！都僭O(shè)》是一首充滿
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