【正文】 通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆。幾步就成一幅畫”（二）情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)物特點(diǎn)的熱情。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)為知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。會(huì)寫“用”字。難點(diǎn)為正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。四、教學(xué)方法游戲表演法：讓學(xué)生戴上頭飾做找腳印的游戲，直觀地感受動(dòng)物爪（蹄）的不同。通過觀察、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們昨天學(xué)了一篇課文，叫做——《雪地里的小畫家》（學(xué)生讀課題），在昨天的課里，我們認(rèn)識(shí)了許多的生字寶寶，你們還記得它們嗎？讓我們來回顧一下。多媒體展示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語。（有拼音生字、無拼音生字、詞語）（1）帶拼音課件：指名讀、教師提醒前后鼻音平翹舌音、齊讀。（2）去拼音課件：開火車讀。（3）詞語課件：齊讀。師：誰能告訴老師，雪地里來了哪些小畫家呢？（學(xué)生回答，教師板書：貼圖片）師：這些小畫家在雪地里干什么呢？讓我們一起去課文中看看吧！誰有信心能把這篇課文讀得準(zhǔn)確又洪亮？請(qǐng)你來試一試。（學(xué)生展示讀，選2個(gè)學(xué)生）師：XX同學(xué)讀得真好，老師想請(qǐng)他來做我們的小老師，帶著我們一起讀一讀這篇課文吧！（學(xué)生領(lǐng)讀）二、深入學(xué)文課件出示圖片：雪花落下，師：“下雪啦，下雪啦！”你們的心情怎么樣??？（高興）那你們來讀一讀這句話，讓我感受到你們的開心和激動(dòng)。（學(xué)生讀）師：你們注意到了嗎？第一句“下雪啦”后面是逗號(hào)，在第二句“下雪啦”后面標(biāo)的符號(hào)和我們以前學(xué)過的符號(hào)都不一樣，這個(gè)符號(hào)叫做感嘆號(hào)，表達(dá)出了激動(dòng)的心情。所以在讀這句話時(shí)我們應(yīng)該讀出越來越高興的心情。師示范讀，學(xué)生讀。課件出示“雪地里來了一群小畫家”。師：大家一起讀一讀這句話。（學(xué)生讀）老師有個(gè)問題要考考你們了：（1）（板書拿掉三個(gè)動(dòng)物圖片）一只小動(dòng)物能用“一群”形容嗎？（不能）（2）（板書貼上一個(gè)圖片）兩只小動(dòng)物是“一群”嗎？（不是）(3)（板書貼其他圖片）現(xiàn)在能不能用“一群”了？（能）那你們想一想，多少才是“一群”？（數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的，才能用“一群”）師：你們能用“一群”說一句話嗎？課件出示例句，引導(dǎo)說話。說詞語、看圖說話。（門前大橋下有一群鴨子，一群小羊，一群小雞）師：小朋友們真棒！老師還有一個(gè)問題要考考你們：雪地里的小畫家都畫了些什么？請(qǐng)大家在課文中找一找，并用波浪線畫出來。誰已經(jīng)找到了，請(qǐng)說一說你的答案？（學(xué)生回答）（板書： 竹葉 梅花 楓葉 月牙）課件出示動(dòng)物“畫畫”的過程。師：小雞的爪子很像竹葉，在雪地里踩出了竹葉形狀的腳印，小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形狀的腳印，小鴨的蹼很像楓葉，在雪地里踩出了楓葉形狀的腳印，小馬走來了，它的馬蹄掌很像月牙，在雪地里留下了月牙形狀的腳印。學(xué)生讀結(jié)論。（師生合作讀、男女生合作讀）游戲表演——找腳?。ǘ嗝襟w音樂《找朋友》）師：瞧，小動(dòng)物們多可愛呀！你想不想到雪地里去畫畫？請(qǐng)8名學(xué)生分別戴上動(dòng)物頭飾和“腳印”頭飾，四名學(xué)生到“雪地里去畫畫”，然后找到他們自己的“腳印”朋友。找到“腳印”朋友后，教師出示課件，請(qǐng)扮演動(dòng)物的同學(xué)按照課件上來說一說“我是??，我的腳印像??”同學(xué)們一起說“??畫??”拓展延伸：師：大家真棒！讓我們一起來找一找別的小動(dòng)物的腳印吧。（課件展示連線題）師：這些小畫家，本領(lǐng)可高了，你們知道他們是用什么畫畫的嗎？（腳?。┒嗝襟w出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指導(dǎo)書寫師：這句話里的“用”這個(gè)字，今天老師就要教給小朋友們?cè)鯓訒鴮懰?，有沒有信心寫好這個(gè)字？（有）課件出示“用”。師：大家一起做一做手指操。課件放手指操音樂。（1）師：“用”，請(qǐng)同學(xué)們用你們的火眼金睛來觀察一下，說一說每一筆在田字格中的位置，怎樣寫好這個(gè)漢字。（2）教師指導(dǎo)：用的最后一筆豎要壓著豎中線。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生在書本上描紅。（教師指導(dǎo)寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、身直、足安）（5）師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)字組詞。（使用、用處、用途、用品??）師：雪地里這么熱鬧，青蛙怎么沒參加？（板書：貼青蛙圖片）課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。還記得老師說過的問號(hào)該怎么讀嗎？（語氣上揚(yáng)）大家一起來讀一讀這句話吧。師：他為什么在洞里睡大覺呢？（他在冬眠）（板書：冬眠）1師：小朋友們知道什么是冬眠嗎？（學(xué)生回答）師：冬眠就是“冬天”到來的時(shí)候，動(dòng)物躲在洞里不吃不喝睡大覺，和我們?nèi)祟愃X不一樣，我們晚上睡覺，第二天早晨就醒來，可是冬眠的動(dòng)物要一直睡到春天來臨呢！他們已經(jīng)在秋天儲(chǔ)藏了非常多的食物作為冬天的糧食。1師：我們?cè)賮碜x一讀這兩句話。（學(xué)生讀）噓，小聲點(diǎn)兒，別把青蛙吵醒啦！（師小聲范讀最后一句，學(xué)生跟讀）1師：你知道哪些小動(dòng)物需要冬眠嗎？（蛇、熊、烏龜、刺猬、蝙蝠、??）1總結(jié)：動(dòng)物過冬還有很多有趣的事，只要大家做個(gè)生活的有心人，認(rèn)真觀察，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。1師：看，雪地里的小畫家玩的多開心呀，讓我們?nèi)パ┑乩镎艺宜麄儼桑≡侔堰@篇課文讀一讀。（學(xué)生讀）三、指導(dǎo)背誦師：大家讀的真好！能不能把它背一背呢？先給大家1分鐘，自己想一想、背一背。（課件展示“填一填”，指導(dǎo)背誦。）指名背。四、布置作業(yè)師：如果在課堂上還不會(huì)背，就請(qǐng)你把它帶回家背吧！編一編：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來畫畫？它們又會(huì)畫些什么？把它編進(jìn)詩歌吧！七、板書設(shè)計(jì)（小雞小狗小鴨小馬）圖片竹葉梅花楓葉月牙（青蛙）圖片——冬眠