【正文】 ，我是（），我的腳印像（）。）適時提出青蛙冬眠的特點，并出示圖片說一說哪些動物會冬眠。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。：小畫家們分別都畫了些什么？用波浪線畫出來。（木字旁加每）、用（月加一豎）、幾（兒的豎彎鉤變成橫折彎鉤）、蛙（青蛙會捉害蟲，它是莊稼的衛(wèi)士，所以“蛙”是“蟲”蟲字旁）、為（力加兩點）、參、加（力加口）、洞、睡（睡覺的時候，人們都要垂下眼皮，所以睡是“目”目字旁）。小朋友們你們喜歡下雪嗎？看到下雪心里會覺得怎樣??？你們能不能讀一讀這個句子來抒發(fā)一下自己高興、興奮的心情？（出示：下雪啦，下雪啦?。┙翌}：下雪啦，不僅小朋友們很高興小動物們也很高興，有一群小動物忍不住跑出來要在這雪的畫布上畫上美麗的圖畫。二、教學重點，會寫3個生字。第一篇：小學一年級《雪地里的小畫家》公開課教案（定稿）雪地里的小畫家葉樂怡一、教學目標，會寫3個生字。“蟲”、“目”。今天我們來學習第17課《雪地里的小畫家》（出示：17 雪地里的小畫家）二、初讀課文，識字，學生用心聽并想一想文中有幾句話。：摘蘋果。（幻燈片出示要求）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。四、小結(jié)課文雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們一起把課文連起來讀讀吧。汪汪汪，我是（），我的腳印像（）。第二篇：雪地里的小畫家,公開課教案雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W設(shè)計戴路音教學目標：認識“啦、梅”等13個生字，正確書寫“幾”這個生字，認識偏旁“蟲、目”正確流利地朗讀課文。教學準備：PPT課件、生字卡片。剛兩位小朋友把“啦”的輕聲都讀出來了，真厲害?。?）請一列火車拼讀“啦”。感嘆號應該讀出快樂的語氣，誰來試試？（指3名左右學生讀）預設(shè)：評價語（還能再快樂一點嗎？/從你的朗讀中老師聽出了你看到雪之后興奮、激動的心情。解決問題：雪地里的小畫家是誰呢？ 預設(shè)：生的回答：小雞、小狗、小鴨、小馬。（2—3位）預設(shè)：學生提問：什么是楓葉？什么是月牙？對策：事先準備好楓葉圖，出示即可。小狗畫——？小朋友們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示四種腳印和動物）請四位同學分別在投影上指出動物的腳印。（指1—2名學生讀）（3）表演讀（戴上頭套：你介紹一下自己。②為：“為什么”詞組教授，該詞組為輕聲。讓生組詞）④蛙：青蛙夏天會吃害蟲，所以是蟲字旁。（重點讀出問句的口氣！）師相機指導問句的朗讀除了青蛙，誰也在洞里睡著啦？指名學生回答。師：現(xiàn)在老師把生字寶寶放回到詞語當中，你們還認識他們嗎？齊讀課文。第三篇：雪地里的小畫家(公開課)雪地里的小畫家 教案第1課時教學目標：認識11個生字，會寫“幾、用”2個字，認識兩個偏旁“蟲、目”。指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生對自然美的欣賞。昨天晚上動物王國下了一場很大很大的雪，早上推開門一看，大地一片雪白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。反饋自學情況。nɡ jǐ ch233。（卡片認讀：梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡）（1）指名領(lǐng)讀——開雙軌火車。三、學習課文，指導朗讀。）指名讀——分男女生讀——齊讀小畫家們畫的畫一樣嗎？為什么會不一樣呢？誰能用“的腳印像”說說？這些小畫家們的畫真是太奇妙了！你覺得奇妙在哪？（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）這么熱鬧的聚會是不是所有的小動物都參加了呢？不是，青蛙沒參加。四、指導書寫“幾”。一、說教材雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。哎呀！怎么沒有青蛙？他正在睡覺呢？這就是《雪地里的小畫家》給我們描述的畫面。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。因此，“認識11個生字，會寫3個字，認識兩個偏旁‘蟲、目’便是本課的教學重點，”而語文重在讀，重在“讀中悟情”所以我把“朗讀課文”也作為本課教學的重點。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。如在解決“了解四種小動物爪（蹄）的形狀”這一教學難點時，用圖片進行演示，這樣就使難點迎刃而解。板畫貼圖為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，我親手畫小動物和“竹葉、梅花、楓葉、月牙”的貼圖。因此，在教學中，教師要把學生放在首位，把學習的主動權(quán)還給學生，使他們真正地成為學習的主人，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。在這樣過程中，教師只要及時進行鼓勵、肯定，相信我們的孩子對識字會越來越有興趣。在這一過程中，學生的思維得到了發(fā)展，視野也會變得越來越開闊。學生有了濃厚的語文學習興趣和習慣，何愁學不好語文。四、說教學程序本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。三、學習課文，指導朗讀。所以學生應該是比較喜歡讀的這一課時的重點我安排了兩個：認識8個生字及2個新的偏旁“蟲、目”。識字是本課時的一個重點，對于這個重點我是這樣開展我的教學的，新課標提出要讓學生主動，合作的學習。從整節(jié)課下來，好的地方主要體現(xiàn)在這么幾個方面：學生在同桌合作學習過程中，注意力比較集中，大多數(shù)學生都能夠通過合作認識生字。接下來我再來說說本課時的另一個重點也是難點就是要讓學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子