【正文】 第一篇：小學一年級《雪地里的小畫家》公開課教案（定稿）雪地里的小畫家葉樂怡一、教學目標，會寫3個生字?！跋x”、“目”。，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。二、教學重點，會寫3個生字?！跋x”、“目”。三、教學難點通過讀課文學到常識四、教學準備幻燈片教學過程第一課時一、情景導入，揭題。昨天晚上動物王國下了一場很大很大的雪，早上推開門一看，大地一片雪白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。小朋友們你們喜歡下雪嗎？看到下雪心里會覺得怎樣?。磕銈兡懿荒茏x一讀這個句子來抒發(fā)一下自己高興、興奮的心情？（出示：下雪啦，下雪啦！）揭題：下雪啦，不僅小朋友們很高興小動物們也很高興，有一群小動物忍不住跑出來要在這雪的畫布上畫上美麗的圖畫。今天我們來學習第17課《雪地里的小畫家》（出示：17 雪地里的小畫家）二、初讀課文，識字，學生用心聽并想一想文中有幾句話。？在哪里？做什么？ ，找出生字并標記。，教師提醒，“成”時翹舌音，后鼻音；“洞”是后鼻音；“參”是平舌音，前鼻音。（木字旁加每）、用（月加一豎）、幾（兒的豎彎鉤變成橫折彎鉤）、蛙（青蛙會捉害蟲，它是莊稼的衛(wèi)士，所以“蛙”是“蟲”蟲字旁）、為（力加兩點）、參、加（力加口）、洞、睡（睡覺的時候，人們都要垂下眼皮，所以睡是“目”目字旁）。：摘蘋果。三、精讀課文，指導朗讀 ：雪地里來了幾位小畫家，都有誰？用橫線劃出來。（幻燈片出示要求）。：小畫家們分別都畫了些什么？用波浪線畫出來。（幻燈片出示要求）。，現在大家齊讀這幾句話。雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（出示幻燈片）？（腳印）這些小畫家們的畫真是太奇妙了！你覺得奇妙在哪？（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀——齊讀，誰能用動聽的朗讀來描述一下？（雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）？不是，青蛙沒參加。青蛙為什么沒參加？（出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）適時提出青蛙冬眠的特點，并出示圖片說一說哪些動物會冬眠。四、小結課文雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們一起把課文連起來讀讀吧。五、鞏固。：把動物的和它們各自的腳印連接起來。：嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）。汪汪汪，我是（），我的腳印像（）。嘎嘎嘎，我是（），我的腳印像（）。咴咴咴，我是（），我的腳印像（）。：雪地里還會來些什么小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？放學后，去觀察一種小動物，看看它會畫什么？第二課時。第二篇：雪地里的小畫家,公開課教案雪地里的小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 它在洞里睡著啦?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W設計戴路音教學目標：認識“啦、梅”等13個生字，正確書寫“幾”這個生字，認識偏旁“蟲、目”正確流利地朗讀課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重點：認識“啦、梅”等13個生字，正確書寫“幾”這個生字。教學難點：知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學準備：PPT課件、生字卡片。教學課時：第一課時。教學流程：一、圖片導入，引入課題出示正在下雪的雪景圖。提問：你看到了什么？（預設：下雪啦?。┏鍪镜谝痪洹跋卵├玻卵├?！”（1）師：是呀！美麗的雪花從天上飄落下來，誰來把這個好消息告訴大家?。ㄖ?名學生讀讀此句）（2）教授生字“啦”。剛兩位小朋友把“啦”的輕聲都讀出來了，真厲害?。?）請一列火車拼讀“啦”。生想辦法記住該字。預設：口+拉或 口+提手旁+立 “加一加”的方法。（把“啦”貼到黑板上）（4）這句話最后有一個特殊的符號（指名回答）。感嘆號應該讀出快樂的語氣，誰來試試？（指3名左右學生讀）預設：評價語（還能再快樂一點嗎？/從你的朗讀中老師聽出了你看到雪之后興奮、激動的心情。）（5）趕快把這個好消息告訴你的同桌！把這個好消息告訴后面的老師吧！齊讀。今天呀！在這篇雪地里，來了一群小畫家呢！（板書課題）指名讀課題（誰能有趣地讀讀課題？）（1）指1名讀課題。（2）齊讀二、初讀課文，整體感知雪地里的小畫家是誰呢？它們畫了些什么？請你自由地讀讀課文，不認識的字請拼音寶寶幫助，把課文認認真真地讀一遍。解決問題：雪地里的小畫家是誰呢？ 預設：生的回答：小雞、小狗、小鴨、小馬。你真會讀課文，一下就找到了。那這些小畫家都畫了些什么呢？三、學習第三句根據學生的回答，出示課文第3句。指學生朗讀。（2—3位）預設：學生提問：什么是楓葉？什么是月牙？對策：事先準備好楓葉圖，出示即可。月牙則請生到黑板上畫一下。以實圖和圖畫來讓學生理解。這句話里面藏著一個生字寶寶，誰來拼讀？教授生字“梅”（木字旁，左右結構，左邊一個木，右邊一個每天的每）出示梅花的圖片讓生直觀理解梅花的形狀。小狗畫——？小朋友們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示四種腳印和動物）請四位同學分別在投影上指出動物的腳印。師：你們能不能連完線后說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。老師考考小朋友，誰的腳印像什么？ ppt