【正文】 心理感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)祖國珍貴文物的思想感情。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵(lì)他們?cè)谡n前收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。操作領(lǐng)域：用簡潔和樸素的語言與兵馬俑溝通，用角色體驗(yàn)來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。情感領(lǐng)域：引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造性地與欣賞對(duì)象進(jìn)行溝通和對(duì)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)；提高對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、投影儀等。學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的影視片斷、圖片和陶俑紀(jì)念品等。六、說教法本課包含了歷史、語文、思想品德等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體播放相關(guān)資料，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)。主要體現(xiàn)在以下三方面：由靜變動(dòng)，新穎活潑。激趣引新，變幻無窮。個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。七、說學(xué)法充分考慮學(xué)生的興趣，通過玩、看、想、說等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“是可以與秦始皇和他的兵馬俑進(jìn)行對(duì)話的”。八、說教學(xué)過程快樂情境導(dǎo)入(1)帶著學(xué)生進(jìn)行一次快樂之旅師：同學(xué)們，在中國五千年光輝燦爛的發(fā)展歷史中，有一個(gè)傳奇式的歷史人物，他就是中國歷史上一位杰出的政治家——秦始皇。(對(duì)秦始皇進(jìn)行概括性介紹，略)今天老師要帶著同學(xué)們?nèi)ァ獋€(gè)地方，我們一起做一次快樂的旅行。(請(qǐng)學(xué)生觀看秦始皇兵馬俑影視作品)師：剛才觀看了秦始皇兵馬俑影視作品，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)秦始皇的看法。生：老師，我覺得“始皇帝”真是太厲害了!生：沒想到中國古代還曾有過這么一段輝煌的歷史!師：那你們想不想知道“始皇帝”和兵馬俑的故事呢?生：老師，什么是兵馬俑呀?師：在奴隸社會(huì)，奴隸主死后，都要用“活人”也就是“奴隸”來陪葬。但到了商代后期，隨著社會(huì)的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來進(jìn)行。(教師打開課件中的圖片)師：這就是“俑”。有商代的“囚徒俑”，戰(zhàn)國的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，漢代的“說唱俑”……。(2)引入欣賞話題師：同學(xué)們，欣賞一件美術(shù)作品首先我們必須知道這件作品的種類、內(nèi)容與題材、形式和材質(zhì)，這樣才有欣賞的基礎(chǔ)。師：你們知道如何欣賞雕塑作品嗎?生：老師，我有相關(guān)的資料!(學(xué)生到展示臺(tái)出示卡片)師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些兵馬俑給你們帶來的感受。生；宏偉、龐大、漂亮……。(設(shè)計(jì)思路：這個(gè)小環(huán)節(jié)要求學(xué)生用點(diǎn)、線、面和色彩表現(xiàn)兵馬俑的一個(gè)精彩局部特征。通過辨識(shí)和觀察讓學(xué)生嘗試雕塑作品的點(diǎn)、線、面和色彩，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受。)(3)揭示課題：《珍愛國寶——秦始皇兵馬俑》師：在我國的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，高43米，這就是秦始皇陵。它是中國第一座皇家陵園，在中國近百座帝王陵墓中，以其規(guī)模宏大、埋藏豐富著稱于世。1956年陜西省人民政府公布為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1961年，中華人民共和國國務(wù)院公布第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1978年，聯(lián)合國教育、科學(xué)文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄，成為全人類共同的財(cái)富。(設(shè)計(jì)思路：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是讓學(xué)生在課堂教學(xué)的情景中，通過學(xué)生與“秦始王兵馬俑”做第一次的親密接觸，師生共同探究雕塑藝術(shù)的造型表現(xiàn)方式和相關(guān)的欣賞知識(shí)，直觀地感受兵馬俑的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。并通過師生和同學(xué)間圖片、文字資料的相互交流和感受，暢談和表現(xiàn)自己對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑作品的不同看法，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和包容性。)師生合作體驗(yàn)(1)出示兵馬俑的照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐一觀察。師：秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)有什么特點(diǎn)?生：我發(fā)現(xiàn)這些兵馬俑都和真人差不多大，而且都做得栩栩如生，真的好神奇噢!師：對(duì)呀!這是寫實(shí)手法。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本36頁，仔細(xì)觀察這些照片。①看軍隊(duì)的排列(氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)。)出示欣賞資料：兵馬俑是我國古代的藝術(shù)珍寶，是秦代寫實(shí)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，形體高大，比例勻稱，形象生動(dòng)，神態(tài)逼真，可謂千人千面，栩栩如生。②看人物的表情，觀察細(xì)節(jié)(寫實(shí)、抽象、夸張、變形。)③看服裝和配置，如戰(zhàn)馬、兵器等。(2)師生共同探究：分辨誰是將軍?誰是士兵?為什么?(發(fā)式、胡須、裝束)①先分組觀察圖片，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。②各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實(shí)的藝術(shù)特色；通過辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，進(jìn)行小組內(nèi)自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)秦俑雕刻的細(xì)部刻畫進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時(shí)加以引導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。這樣，學(xué)生的判斷能力得到鍛煉，欣賞水平也會(huì)得到進(jìn)一步提高。)展示個(gè)性表達(dá)(1)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流對(duì)兵馬俑新的感受，并選代表發(fā)表看法。(2)教師進(jìn)行小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化及世界藝術(shù)史增添了光彩。(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把自己的看法通過口頭或書面語言進(jìn)行表達(dá)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。)運(yùn)用知識(shí)欣賞師：你們知道如何欣賞其他雕塑作品嗎?能表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎?生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了欣賞美術(shù)作品要知道作品的種類、表現(xiàn)形式，雕塑內(nèi)容與題材可以是人物，也可以是動(dòng)物，甚至是靜物。師：有誰可以補(bǔ)充嗎?生：還有材質(zhì)的選擇上，有石質(zhì)、木質(zhì)、金屬、泥塑、紡織物、紙張、植物、橡膠等等。生：還有作品的歷史和文化價(jià)值。師：說得好!這說明同學(xué)們已經(jīng)知道欣賞一件作品該從哪些方面人手了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)把我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，只要大家擁有一顆熱愛生活的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。(設(shè)計(jì)思路：課后拓展的設(shè)置是讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。)本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在自主、合作探索中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中突出秦俑雕塑寫實(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)也挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生的理念。藏書票說課稿我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第九課。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。一、教材分析內(nèi)容、作用 。并使學(xué)生能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對(duì)話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對(duì)藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。三、學(xué)法指導(dǎo) 藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。四、教學(xué)程序?qū)?上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。講授新課（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成 藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１７．７８ＣＭ。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、“XX珍藏”）和EXLIBRIS字樣。EXLIBRIS為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因?yàn)楣挪貢苯杂写俗謽拥牧?xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號(hào)。（２）讓學(xué)生了解藏書票的表現(xiàn)題材 藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。藏書票的欣賞 同學(xué)們，這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo)記。藏書票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性?？傊玫牟貢弊髌芬髽?gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。作業(yè)指導(dǎo)以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫的制作方法：（１）、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。（３）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“XX藏書”或“XX之書”和EXLIBRIS字樣。展示作品，互評(píng)作品。教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。課堂小結(jié)拓展。教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。