【正文】 成條，比比誰最快。（2）教師再以最快的速度隨意捏出多種抽象的形象，讓學生猜想“像什么？” 、表演、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。(深切感受夸張)（1）進行“猜猜他是誰？”的游戲，教師出示幾張學生的畫像，(只有發(fā)型與臉型的畫像)讓學生猜猜他們分別是誰，是因為什么特征讓你猜對了？（2）請同學上臺，做開心、調皮、生氣、發(fā)怒等表情，看誰的表情最強烈。分小組表演各種有趣的表情。教師在剛才的學生畫像上畫上夸張的五官簡筆畫進行演示。（3）集體展示表演結果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調皮、生氣、發(fā)怒，對比表演強度，得出要強烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開心才會顯得更開心。（4）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（5）課件欣賞夸張的人物表情，對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。（如李詠、成龍、姚明等，欣賞他們的漫畫形象。）討論：夸張變形的藝術手法的審美特征。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。進一步感受夸張的臉的形的變化特征。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。議一議：我們該如何正確理解夸張呢？分別又是夸張人物的什么部位呢？（夸張是使大的更大，小的更小；放大是夸張，縮小是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物的特征）。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或實物）。重點欣賞夸張的五官造型特點。討論《阿?！返乃囆g表現(xiàn)手法：夸張?？鋸埖男蔚谋憩F(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強烈而絢麗喜氣。激發(fā)學生泥塑造型興趣。（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結：團、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。大膽獨立嘗試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活動。(表現(xiàn)創(chuàng)作夸張)（1）選擇自己喜愛的夸張表情和人物進行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）學生獨立嘗試。，進行評價。，給自己的作品取名，進行評價。（九）教學反思本課課堂教學中，我以名人的肖像夸張來調動學生的學習積極性，我發(fā)現(xiàn)素質教育應與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在教學方法上，讓學生根據(jù)生活中的人物形象自由創(chuàng)作，更注重培養(yǎng)學生豐富的想像力及創(chuàng)造性思維。第五篇：夸張的臉教學設計《夸張的臉》教案使用教材湖南美術出版社2009年7月第二版 《繪畫》第三單元第6節(jié)——漫畫 課時安排 一課時 授課教師魯政 安仁三中實習隊 教學目標知識與技能目標：學習夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。過程與方法目標：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形象。情感和價值觀目標：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣, 、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。教學重點和難點重點：掌握人物頭像頭像的基本畫法，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。難點：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。教學過程導入（1）小游戲導入：在我講新課之前，我們做個小游戲。聽要求畫畫：a、拿出一張A4紙，用記號筆任意畫出一個形狀，可以是規(guī)則的基本型，也可以是不規(guī)則的任意形。b、請把自己所畫的形狀想象成是一個人的臉，在這張臉上繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當?shù)丶由媳砬椤＃?）展示繪畫結果挑選有代表性的作品讓學生自己粘貼在黑板上，讓學生觀察這些作品，說說這樣的臉給你怎樣感覺，為什么會有這樣的感覺？引出夸張的手法，導出課題。板書課題：夸張的臉欣賞、分析（1）欣賞課件（明星漫畫像）（2）總結運用夸張的好處游戲、感受、討論（1）下面我們做個游戲。我想請幾位同學到前面來做幾個夸張的表情，每名學生做一個表情。其他學生感受不同表情的特征。如果讓你把這個表情進一步夸張，你想怎樣做？（2）討論如何進行夸張學生制作（1）制作要求：運用夸張的手法畫出自己所熟悉的同學或老師，抓住人物的特點。（2）教師巡視作個別指導。展示、評價