六年級語文上冊古詩兩首精品教學(xué)設(shè)計大全5篇-資料下載頁
2025-09-24 19:48本頁面
【正文】 別詩，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》匯報學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）四、引導(dǎo)課外練習(xí)這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動時再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。背誦詩仙的詩，能夠在同學(xué)之間相互之間傳說詩仙的故事。第五篇：六年級下《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計古詩兩首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。能理解詩句中的詞語，說出詩句的意思，感受到古詩的意境。體會詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。體會詩人借物言志的表達方法。【教學(xué)重點】在了解詩的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦?！窘虒W(xué)難點】能夠感悟詩歌寄托的情感，即：所托之物言之何志。第一課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生背誦托物言志的古詩。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首托物言志的古詩《石灰吟》和《墨梅》。二、檢查預(yù)習(xí)。分別指名讀《石灰吟》和《墨梅》，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏。石灰吟 于 謙 千錘/萬擊//出深山，烈火/焚燒//若等閑。粉骨/碎身//全不怕，要留/清白//在人間。墨梅 王冕 吾家/洗硯//池邊樹，朵朵/花開//淡墨痕。不要/人夸//好顏色，只留/清氣//滿乾坤。指導(dǎo)書寫生字 出示生字：“焚”“硯”A、學(xué)生觀察這兩個生字。(“焚”為上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要提醒學(xué)生：注意上下大小均勻，下部撇捺舒展)（“硯”為左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時提醒學(xué)生：左小右大，“見”撇畫稍長）B、教師范寫。C、學(xué)生描紅一個，臨寫兩個。（學(xué)生書寫時要時刻提醒坐姿及握筆姿勢）三、精讀感知《石灰吟》知詩人于謙(13981457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號節(jié)庵。明代著名的軍事家、政治家，詩人。英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。明成祖永樂進士，官至兵部尚書解詩題吟:古典詩歌的一種名稱。吟誦。抓字眼，明詩意。（小組交流疑難詞語）“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。”(配PPT介紹石灰的開采過程)千錘萬擊:形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。擊，撞擊。若等閑:好像很平常的事情。（這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬擊才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”清白:指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。（這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。）想意境，悟詩情。A(詩人寫的是石灰，石灰有什么特點呢,(經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。)全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B(這首詩借石灰，表達了作者怎樣的情感,(全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)教師小結(jié) 這里詩人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不為瓦全的志氣。指導(dǎo)朗讀。詩人借石灰表明自己堅貞、高潔的志向，應(yīng)用贊美、高亢的語調(diào)朗讀。四、作業(yè)背誦默寫古詩五、板書設(shè)計石灰吟于謙 堅強不屈、潔身自好第二課時一、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)《墨梅》總結(jié)《石灰吟》的學(xué)習(xí)方法。（知詩人、解詩題、抓字眼明詩意、想意境悟詩情）學(xué)生四人為一個小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。注意先讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師進行全班指導(dǎo)。師生討論。理解字詞: 墨梅：本文指只用水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分高雅大方。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。淡墨：這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點化成的。清氣：清香的氣味。乾坤：天地。二、理解詩意集體交流我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間?？磮D想像:作者畫的梅花有什么特點,他在梅花身上寄寓了怎樣的情操朗讀體會。用自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅貞、純潔。教師范讀，自由練讀，集體朗讀。三、指導(dǎo)背誦古詩看圖朗讀，體會詩歌意境。自由練讀，練背誦。四、總結(jié)寫法這兩首詩分別抒發(fā)了作者什么樣的感情？A:抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。B:寄寓了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。這兩首詩在寫作上有什么特點呢？(都是詠物詩，托物明志，借物為喻，寄托作者高潔、堅貞的情懷)五、拓展說說其它描寫梅花的詩（PPT展示）六、作業(yè)有感情地誦讀全詩。七、板書設(shè)計墨梅 王冕高潔、堅貞
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