八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析-資料下載頁
2025-09-24 19:24本頁面
【正文】 年級平均高分率達到51%。及格率最高達87%,最低達66%，年級平均及格率達77%。年級平均低分率2%.二、卷面分析試卷整體平穩(wěn)，沒有繁難偏怪，但平中見新。試題注重基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對于各章節(jié)的重點，借助常見但典型的題目、圖形加以考查，讓學(xué)生覺得熟悉，有信心。對于各章節(jié)的難點，借助教材典型例習(xí)題加以變式，考查學(xué)生的理解能力、試圖能力、應(yīng)變能力，螺旋式上升的坡度設(shè)計非常合理、有度。整套試卷優(yōu)生丟分主要集中在選擇題第10題第二個命題的正誤判斷上，有的學(xué)生是沒仔細看題，有的是角的平分線和三角形的角平分線概念混淆不清。所以滿分很少，高分集中在996左右。其次集中在第19題第三小問，丟分原因——漏點。對于圖形翻折、旋轉(zhuǎn)之后，圖形形狀、大小不變，停留在字面意思上，不能和具體題目和圖形結(jié)合起來。整套試卷中等及中上等學(xué)生丟分主要集中在選擇題第5題、填空題第15題、第20題第（2）問，第23題、24題。第20題是教材78頁例題2的一個簡單變式，將等腰三角形的性質(zhì)、判定與角平分線定義結(jié)合起來的一個小綜合。難度不大，但學(xué)生識圖能力、知識的綜合運用能力有待加強。第23題、24題是教材習(xí)題的變式，平常教學(xué)中也做了相應(yīng)的變式和較為充分的練習(xí)，可學(xué)生卻在考試中遺忘了。三、考后反思今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來提高教學(xué)質(zhì)量：引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題。教學(xué)中扎實落實教材基礎(chǔ)知識，平時多做一些變式，并且反復(fù)練習(xí)。減少學(xué)生因為對一些基本概念的認識缺乏本質(zhì)上的理解，而造成在解題過程中，就束手無策的情況。注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。努力提高“高效課堂”的數(shù)量目前，在數(shù)學(xué)課中，特別是習(xí)題課與復(fù)習(xí)課，普遍存在簡單的“做資料講資料”的模式，做了一堂課的題目后，這堂課主要解決什么問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性；都有明確的目的和重點；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡潔的評講。認真鉆研學(xué)情，抓好課后落實。教師要人真鉆研學(xué)情，對于學(xué)生易錯，反復(fù)錯的加強訓(xùn)練，以期能熟能生巧，達到夯實基礎(chǔ)的目的。加強學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的輔導(dǎo)及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。有些學(xué)生一遇到難題方寸大亂，頭腦一片空白，心情煩躁；還有些學(xué)生平時很好，大考時自身期望值太高，自己給自己造成緊張情緒，導(dǎo)致不能心平氣和地完成整張試卷，反映出自己的真實水平。所以，這就需要我們今后在教學(xué)中加強學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的輔導(dǎo)及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。2015年11月20日
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