【正文】 、評議。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。三、課程準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例c)課堂游戲所需的三個小球四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢?。ǘ┗顒右唬]有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦?。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類）a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。（四）活動三（規(guī)則有什么用）a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場采訪：指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格c)各抒己見提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學(xué)校規(guī)則，你們說好嗎？（五）游戲“擊鼓傳球”a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。b)在游戲過程中給予肯定和褒揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友?。┬〗Y(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿５谌n我們給自身定規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)1．試自身制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來一起遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備a)教學(xué)課件b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。四、教學(xué)過程（一）看圖引入a)出示教材插圖b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規(guī)則。（二）學(xué)文明理1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的?？紤]以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自身的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生抵觸時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。（三）活動天地1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自身班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家一起定個班級公約。（1）學(xué)生自由提出班級公約。（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約謄寫好，貼在墻報上，說一說自身是否能做到。4．教師小結(jié)：（四）深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)他人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？4．想一想，說一說，自身有沒有因違反規(guī)則而影響他人的情況？5．教師小結(jié)（五）教學(xué)延伸1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結(jié)1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？2，教師：在集體和社會生活中，不能只圖自身一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)第四單元 我的角色與責(zé)任第一課我是誰一、教學(xué)目標(biāo)體驗不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自身對自身、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承當(dāng)?shù)呢?zé)任。體驗承當(dāng)某項任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。知道積極參與集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承當(dāng)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)自身在實(shí)際生活中的不同角色，并愿意在實(shí)際生活中當(dāng)好自身的角色。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。三、課前準(zhǔn)備課件、相片、調(diào)查報告四、教學(xué)過程（一）識不同的場所有不同的角色。教師以自身為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。身邊的人是誰？學(xué)生小組討論，然后班上交流。（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場所擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？小組扮演在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才干當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來扮演、討論。學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行扮演。扮演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自身在不同場所的照片在各種地點(diǎn)的圖片聲音：背景音樂文本：各種場景各種地點(diǎn)的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。扮演后，學(xué)生評價。角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓π∨笥训南Ｍ鞘裁矗考偃缧∨笥杨B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？（三）小結(jié)師：同學(xué)們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承當(dāng)?shù)慕巧遣灰粯拥?。在家里我們是家長的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場所和不同的參照對象，我們要不時變換自身的角色。每一種角色都有自身的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書：在汽車上乘客我是誰在商店顧客在學(xué)校學(xué)生第二課我的責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步形成責(zé)任意識，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承當(dāng)一項任務(wù)。情感目標(biāo)：體驗不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。增強(qiáng)責(zé)任意識。行為目標(biāo)：知道自身對自身、對家庭、對社會應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。自身的事情，能做的應(yīng)該自身做，不會做的事情學(xué)著做。二、教學(xué)重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承當(dāng)一項任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。四、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：電腦出示課文63頁的插圖。討論：這些事情該由誰來做？分析圖中的事情，哪些是自身會做的？哪些是自身不會做的？說一說，議一議：對于自身會做的事情，自身是否做了？（二）板書課題：我的責(zé)任（三）研討明責(zé)任讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自身家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步考慮：我能為學(xué)校為班級做些什么？教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。齊讀句子：自身的事情，能耐做的應(yīng)該自身做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。（四）提出建議觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。（五）品質(zhì)升華觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當(dāng)一件具體的事情（可以多人承當(dāng)相同的事情）。（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。和板書設(shè)計：明白責(zé)任自身會做的事應(yīng)該做我的責(zé)任該做什么自身不會的事學(xué)著做找找崗位我能做好 教學(xué)目標(biāo)知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到做子女的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 。，制作成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：在課前學(xué)生與家長共同完成家務(wù)事評價調(diào)查表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（幻燈片1）同學(xué)們，你們在家做家務(wù)嗎？（做）真好！是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）你們在家都做過什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細(xì)說出洗碗過程）看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事的好孩子。最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭章活動，（出示幻燈片2）其中有一種獎?wù)率亲岳碚?。就是在能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)一部分家務(wù)事的同學(xué)當(dāng)中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎?wù)拢⑶耀@獎的同學(xué)還有機(jī)會接受我們學(xué)校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機(jī)會呢？（學(xué)生答）那么這節(jié)課就讓我們先來做一次評選自理獎?wù)碌念A(yù)賽吧！二、教學(xué)活動：為了配合這次活動，我們小海豚電視臺的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學(xué)生答）好，現(xiàn)在老師就滿足你們。（出示短片1）你們認(rèn)為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？（學(xué)生評價、教師對發(fā)言學(xué)生評價）小結(jié)：同學(xué)們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發(fā)回的報道。（出示短片2）之后（出示幻燈片3）他們是父母眼中的好孩子，因為他們能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的去做好每一件事?，F(xiàn)在老師更想先了解你們在家中的表現(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎?wù)?。老師發(fā)給你們的調(diào)查表都帶來了嗎？（學(xué)生答）現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你的調(diào)查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？（學(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）（學(xué)生匯報、教師評價）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）小結(jié)：你們都這么能干，看起來我們的自理獎?wù)赂偁幏浅＜ち遥瑢W(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個人還有一項重要的任務(wù)，那就是做小評委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學(xué)生你們將有權(quán)力發(fā)給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過程中一定要注意安全第一。）老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個公正的評價。作為獎勵，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）好了，活動繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時候了！雖然家長和同學(xué)對你們的評價都很高，老師可是要看看你們在現(xiàn)場比賽時真實(shí)的表現(xiàn)！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎?wù)?！首先，讓我們來看一下比賽?guī)則。（出示幻燈片6）（教師強(qiáng)調(diào)一下觀眾規(guī)則）新書發(fā)下來，你能自己包書皮嗎？自理獎?wù)略u選第一項，包書皮。（組織學(xué)生活動）（出示幻燈片7 強(qiáng)調(diào)音樂停止時間到）小結(jié)比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。你會系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎?wù)略u選第二項，系鞋帶。（組織學(xué)生活動）（出示幻燈片8）小結(jié)比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。（請所有參賽同學(xué)到前面來，舉行小小發(fā)獎儀式）同學(xué)們，告訴大家一個好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進(jìn)行爭奪自理獎?wù)碌谋荣?，特意趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進(jìn)行現(xiàn)場采訪好不好？（組織學(xué)生采訪）讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采