【正文】 學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。⑤即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)議。三、語(yǔ)言實(shí)踐①抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)①抄寫(xiě)、記憶詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。②聽(tīng)寫(xiě)。訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：2陶罐和鐵罐《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)15結(jié)果性目標(biāo)：（1）了解課文的故事情節(jié)。（2）理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無(wú)禮以及懂得課文所蘊(yùn)含的道理。（3）掌握抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。（4）分角色有感情地朗讀課文。2體驗(yàn)性目標(biāo)：（1）抓住神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感受陶罐和鐵罐的形象。（2）用各種各樣的朗讀形式來(lái)表現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。（3）抓重點(diǎn)句子體會(huì)陶罐和鐵罐的變化。（4）聽(tīng)取信息資料，了解鐵罐無(wú)影無(wú)蹤的原因。（5）表達(dá)對(duì)閱讀文本的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱；分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理、鐵罐無(wú)影無(wú)蹤的原因。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 復(fù)習(xí)字詞，初步感知（1）出示詞語(yǔ)： 傲慢 輕蔑 惱怒指名讀 全班齊讀（2）下面老師再考考你們，看看誰(shuí)會(huì)演，你能把“傲慢”這種神態(tài)表演出來(lái)嗎？再出示“輕蔑、惱怒”全班表演引入：這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中都是描寫(xiě)誰(shuí)的神態(tài)？板圖：鐵罐（二）朗讀品味，內(nèi)化感悟◎研讀鐵罐子（1）自由大聲朗讀1——9自然段，抓住鐵罐的神態(tài)、語(yǔ)言好好研究研究這是一只怎樣的罐子？（描寫(xiě)神態(tài)的39。詞語(yǔ)用“▲▲”標(biāo)出，描寫(xiě)語(yǔ)言的用“～～”標(biāo)出）（2）反饋交流：課件隨機(jī)出示句子1 “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。（鐵罐直呼其名，可見(jiàn)傲慢無(wú)禮。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有點(diǎn)挑釁的味道）師言語(yǔ)激勵(lì)、引導(dǎo)：會(huì)讀，就理解了傲慢，理解了傲慢，就會(huì)讀了?？纯凑l(shuí)能讀出鐵罐的傲慢。指名讀2“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。（可以看出鐵罐很神氣，自以為是，狂妄自大。語(yǔ)調(diào)下沉。）指名讀3“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！保闯鲨F罐不友好，不講理，霸道，蠻橫。讀時(shí)聲高氣粗。）指名讀4“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”這里沒(méi)有描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能補(bǔ)充？鐵罐（ ） 請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)填上去，并帶著這種神態(tài)讀一讀，好嗎？看出鐵罐怒不可遏，近乎瘋狂，火冒三丈等。語(yǔ)調(diào)緊湊高昂。）指名讀 齊讀5同學(xué)們體會(huì)得好，才讀得這么棒?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔谚F罐四次說(shuō)的話(huà)讀一讀，注意神態(tài)，可以加上動(dòng)作。好，下面老師引讀，一組讀一次話(huà)，第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話(huà)，第二組讀第二次的話(huà)，清楚了嗎？（教師引讀：鐵罐傲慢地問(wèn)――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――，鐵罐怒不可遏，說(shuō)――）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無(wú)理的鐵罐。6 鐵罐用這么尖刻的話(huà)來(lái)諷刺挖苦陶罐子，課文用了一個(gè)詞，說(shuō)鐵罐常常（奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，它憑什么奚落陶罐呢？（鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。）6 師：真能干！鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固（板書(shū)：堅(jiān)固），這是它的長(zhǎng)處（板書(shū)：長(zhǎng)處），而陶罐很容易碎（板書(shū)：易碎），這是它的短處（板書(shū)：短處），它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處（邊說(shuō)邊標(biāo)示箭頭）。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣對(duì)待的呢？◎研讀陶罐子A 指名讀讀描寫(xiě)陶罐的句子1“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。 （誰(shuí)能讀出謙虛的神態(tài)）2“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”（陶罐子可能還會(huì)說(shuō)些什么？不會(huì)生銹、美觀）3“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”4陶罐不再理會(huì)鐵罐。（這是一種無(wú)聲的抗辯）B 出示四句話(huà)，自己讀讀，看能不能想出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容陶罐？（謙虛、有禮、友善、講理、據(jù)理力爭(zhēng)、克制、不卑不亢、寬容、堅(jiān)強(qiáng)）指名板書(shū)。這些同學(xué)，能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~，真是了不起，大家讀懂了，這是一只（齊讀板書(shū)的詞語(yǔ)）的陶罐，可見(jiàn)，陶罐已經(jīng)給同學(xué)們留下了美好的印象?！蛴懈星槔首x這個(gè)謙讓和寬容的陶罐卻偏偏遇到一個(gè)傲慢無(wú)禮的鐵罐。這是一個(gè)多么有趣的童話(huà)故事??！想不想分角色表演讀。1同桌兩人一人當(dāng)鐵罐，一人當(dāng)陶罐練習(xí)對(duì)話(huà)，注意只讀對(duì)話(huà)部分。2指名當(dāng)配音演員，3請(qǐng)剛才同桌練讀時(shí)演鐵罐的站在左邊，演陶罐的站在右邊，全班同學(xué)看著大屏幕的視頻來(lái)演讀?！蜓凶x陶罐和鐵罐的變化（1） 過(guò)渡：要說(shuō)當(dāng)配音演員，你們還真夠格。你們出色的朗讀表演讓老師深深陶醉了，老師仿佛已走進(jìn)了這個(gè)童話(huà)世界。日子一天天過(guò)去了，陶罐是不是像陶罐說(shuō)的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說(shuō)的那樣堅(jiān)固得什么也不怕？它們到底發(fā)生了什么變化？請(qǐng)大家默讀10——17自然段，劃出寫(xiě)他們變化的句子，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（生默讀課文，用筆勾畫(huà)句子）（2）指名說(shuō)，齊讀課件出示的三句話(huà)。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀?！岸嗝赖奶展?！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。板書(shū)：無(wú)價(jià)之寶 無(wú)影無(wú)蹤（3）質(zhì)疑問(wèn)難，反饋交流。陶罐還是當(dāng)年的陶罐嗎？（陶罐變了，變成了珍貴的文物，很有價(jià)值。）鐵罐到底哪兒去了呢？……（大象博士告訴我們，放錄音：鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平?？吹降蔫F生銹后呈現(xiàn)出來(lái)的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無(wú)蹤無(wú)影的原因。）聽(tīng)了大象博士的話(huà)，你知道了什么？（三） 表達(dá)感受，深化感悟（1）過(guò)渡：鐵罐仗著自己堅(jiān)固的長(zhǎng)處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無(wú)影無(wú)蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無(wú)價(jià)之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)拿出自己的留言板把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)上去。課件出示：我想對(duì)鐵罐說(shuō)：我想對(duì)陶罐說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：（2）反饋交流（3）總結(jié)：我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的，我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處吧?。ㄋ模┩卣寡由欤瑥?qiáng)化感悟出示名言警句，學(xué)生讀讀背背。1謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2尺有所短，寸有所長(zhǎng)。3 人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。（五）布置作業(yè)仿寫(xiě)：以《 和 》如：《梅花和雪花》、《左手和右手》、《鋼筆和鉛《電話(huà)和手機(jī)》等為題，展開(kāi)想象和幻想，編一個(gè)童話(huà)故事。擴(kuò)展資料：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐長(zhǎng)青小學(xué) 陳艷萍一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)有趣的朋友，瞧，他們來(lái)了！(課件出示鐵罐和陶罐的動(dòng)畫(huà)形象)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，他們之間發(fā)生了什么事情?（先寫(xiě)了鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，然后寫(xiě)了許多年代過(guò)去了，鐵罐和陶罐的不同命運(yùn)。）師：說(shuō)得非常好！那么鐵罐是怎么奚落陶罐的呢？想不想一起到國(guó)王的御廚去看看?（想。）師：不過(guò)，想進(jìn)入國(guó)王的御廚，要先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)哦,有信心嗎?（有。）（課件顯示“奚落、謙虛、傲慢、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、相提并論、和睦相處、羞恥、氧化、無(wú)影無(wú)蹤”）師：男、女同學(xué)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)。(男生先讀，女生后讀。)師：看來(lái)男女生不相上下，大家都順利闖關(guān)，讓我們現(xiàn)在就進(jìn)入御廚看看吧！二、品讀課文（一）研讀鐵罐（課件顯示第一自然段）師：鐵罐是怎么看不起、奚落陶罐的呢？請(qǐng)大家練習(xí)有感情地朗讀課文第一部分，這部分重點(diǎn)寫(xiě)了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話(huà)，要讀好陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)，要特別注意哪些詞句呢？請(qǐng)大家讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。（課件顯示鐵罐和陶罐的對(duì)話(huà)）（生自學(xué)，師相機(jī)指導(dǎo)）師：畫(huà)得真認(rèn)真，要特別注意哪些詞句呢？（驕傲、看不起、傲慢、輕蔑）師：你是抓住了描寫(xiě)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的，不錯(cuò)，能不能給大家讀一讀？ 生讀鐵罐第一二次對(duì)話(huà)——“你敢碰我嗎？陶罐子！” 鐵罐子，鐵罐傲慢地問(wèn)?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。師：你把鐵罐傲慢的神態(tài)都讀出來(lái)了，還有嗎？（我有補(bǔ)充，我是從 “住嘴、惱怒、相提并論”體會(huì)到鐵罐的霸道、蠻不講理。）生讀鐵罐第三四次對(duì)話(huà)——“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”師：你把鐵罐說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔谚F罐四次說(shuō)的話(huà)讀一讀，注意神態(tài)，可以加上動(dòng)作。一組讀一次話(huà)，第一組讀鐵罐第一次說(shuō)的話(huà)，第二組讀第二次的話(huà)，清楚了嗎？（教師引讀：鐵罐傲慢地問(wèn)――、鐵罐輕蔑地說(shuō)――、鐵罐惱怒地說(shuō)――，鐵罐怒不可遏，說(shuō)――）師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無(wú)理的鐵罐。師： 鐵罐用這么尖刻的話(huà)來(lái)諷刺挖苦陶罐子，課文用了一個(gè)詞，是什么？（奚落。）師：鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，它憑什么奚落陶罐呢？（板書(shū)：奚落）（鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。）師：真能干！鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬（板書(shū)：堅(jiān)硬），這是它的長(zhǎng)處，而陶罐很容易碎（板書(shū)：易碎），這是它的短處，它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處（邊說(shuō)邊標(biāo)示箭頭）。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐怎樣對(duì)待的呢？（二）研讀陶罐（它還是很謙虛，還稱(chēng)他為兄弟 ————）師：誰(shuí)來(lái)把陶罐的的話(huà)讀一讀呢？（我來(lái)讀陶罐的第一句話(huà)“不敢！——）（我來(lái)讀陶罐的第二句話(huà)“我確實(shí)——）師：為什么用省略號(hào)？（是因?yàn)樘展拊?huà)還沒(méi)說(shuō)完，就被鐵罐打斷。）師：誰(shuí)來(lái)讀陶罐的第三次對(duì)話(huà)？（我來(lái)！“何必這樣說(shuō)呢——）（出示三句話(huà)），師：自己讀讀，看能不能想出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容陶罐？（謙虛、有禮、忍讓、友善、講理、不卑不亢、寬容、）（板書(shū)：忍讓?zhuān)煟和瑢W(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)，讀得也挺好。現(xiàn)在我們就來(lái)分角色朗讀，讀出他們的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀鐵罐的話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀陶罐的話(huà)，敘述部分誰(shuí)來(lái)讀？那就老師來(lái)吧。師：還有誰(shuí)來(lái)讀？（生紛紛舉手）那就男生來(lái)讀鐵罐的話(huà)，女生讀陶罐的話(huà)。師：同學(xué)們把鐵罐和陶罐說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作都讀出來(lái)了，讓老師深深陶醉了。（三）品讀結(jié)局 師：“可是許多年代過(guò)去了，鐵罐和陶罐發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)大家默讀第二部分，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞句，開(kāi)始吧?。ㄉx課文，用筆勾畫(huà)句子）（指名說(shuō)。陶罐：光潔、樸素、美觀；鐵罐：被氧化消失）（課件出示三句話(huà)：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀?！岸嗝赖奶展蓿　币粋€(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！比藗兞⒓磩?dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。）（板書(shū)：永久，易氧化）（解釋氧化：鐵和空氣中的氧氣、水分接觸容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵銹，而鐵銹會(huì)脫落，久而久之，鐵罐就消失得無(wú)影無(wú)蹤）生齊讀。（四）體悟道理師：當(dāng)初狂妄自大的鐵罐想到過(guò)自己被氧化的結(jié)局嗎？同桌之間討論討論！（沒(méi)有。）師：為什么？（只看到自己堅(jiān)硬不易碎的長(zhǎng)處，而沒(méi)有看到易被氧化的短處。）（師指著板書(shū)）師：從這個(gè)寓言故事中我們明白了什么道理？（人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿(mǎn)。）（人不能只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，更不能用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。）（人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的友善，不應(yīng)像鐵罐那樣蠻橫無(wú)理。）（長(zhǎng)處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實(shí)但容易氧化；短處弄好了也能變成長(zhǎng)處，陶罐埋在土里多少年也氧化不 了。）師歸納（課件顯示：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）（生齊讀“道理”）三、演課本劇師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事一定理解得非常深刻了，那我們來(lái)演一演！誰(shuí)來(lái)扮演陶罐；誰(shuí)來(lái)扮演鐵罐，誰(shuí)來(lái)演一個(gè)人，誰(shuí)來(lái)演其他人呢？（生踴躍舉手，師指定演員，其他人由余下的人演）師：這幾位同學(xué)演得真錯(cuò)，惟妙惟肖！四、拓展延伸師：課文的故事講完了，但我們的故事仍在繼續(xù)，我們把主人翁陶罐和鐵罐地位來(lái)個(gè)顛覆吧，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，進(jìn)行改編！開(kāi)始思考吧！好，我們一起來(lái)（口頭）改編（師生邊議邊改，集體創(chuàng)作）鐵罐與陶罐陶罐很驕傲，看不起鐵罐，常常奚落它。“你敢和我比美嗎？鐵罐子，”陶罐傲慢地問(wèn)。“不敢，陶罐兄弟?！辫F罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥舐臇|西，”陶罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢和你比美，”鐵罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)比美的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”“住嘴！”陶罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，我馬上會(huì)讓你自慚形穢，不好意思見(jiàn)人，我卻永遠(yuǎn)在這里，被人觀賞、贊頌。”“何必這樣說(shuō)呢？”鐵罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，我馬上會(huì)讓你不好意思見(jiàn)人！” 鐵罐不再理會(huì)陶罐。一天，突然發(fā)生了大地震，鐵罐和陶罐住的地方變成了一片廢墟，人們?cè)诘卣鹁仍F(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了完好無(wú)損的鐵罐，“謝謝你們！”鐵罐感激地說(shuō)：“我的兄弟陶罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定被壓得難受！”人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，可找到的只是幾塊殘片。師：這樣學(xué)習(xí)課文，就能提高你靈活地運(yùn)用語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力了?！蔽濉⒆鳂I(yè)布置課后讀讀背背（出示名言警句）。1謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2尺有所短，寸有所長(zhǎng)。3以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。六、板書(shū)設(shè)計(jì)陶罐： 易碎 ———→永久忍讓↑↓奚落鐵罐：堅(jiān)硬————→氧化