我的伯父魯迅先生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-09-24 14:32本頁(yè)面
【正文】 計(jì))我的伯父魯迅先生設(shè)計(jì)：魏丹鴻教學(xué)目標(biāo)： 1． 2． 3． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“張冠李戴，囫圇吞棗，恍然大悟”，會(huì)比較“喇，嗽”的區(qū)別，區(qū)別“詳、祥” 區(qū)別。學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，使學(xué)生讀懂寫(xiě)了魯迅先生生前的四件事，并能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)“笑談水滸”，感受魯迅先生說(shuō)話幽默風(fēng)趣，會(huì)教育孩子。教學(xué)過(guò)程：引入：我們剛剛學(xué)過(guò)魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅先生有什么新的了解？（偉大的文學(xué)家，思想家，革命家）今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，（板書(shū)課題）從課題中你了解到什么信息，“我”和魯迅先生的關(guān)系是（伯父與侄女）(周曄)魯迅先生還在世的時(shí)候，他的侄女還是個(gè)不滿十歲的小姑娘，那么，小周曄眼中的魯迅先生又是個(gè)怎樣的人呢？ 第一板塊：自讀課文，讀準(zhǔn)字詞交流：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人起得多。檢查字詞，作業(yè)本P34頁(yè)第一、二兩題。利用白板進(jìn)行校對(duì)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗽”的寫(xiě)法，“棗”的寫(xiě)法。第二板塊：梳理課文，指導(dǎo)學(xué)生列好小標(biāo)題，學(xué)習(xí)《笑談水滸》 你在閱讀時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本篇課文在行文上與前幾課有什么區(qū)別？（個(gè)別段落行與行之間有空行）指出，在同一篇文章中，有幾件事，每件事可通過(guò)空行成為獨(dú)立的一部分。默讀課文，給每件事加上小標(biāo)題交流并指出，用小標(biāo)題概括，會(huì)使段意更簡(jiǎn)潔，一般不用完整的句子，用短語(yǔ)，可以概括事件，也可以引用文中短句（伯父去世，笑談水滸，談?wù)摫亲樱瑤椭?chē)夫，關(guān)心女傭）那我們就跟著小周曄一起走進(jìn)她與伯父在一起的日子。學(xué)習(xí)《笑談水滸》，自由讀課文，思考，從這個(gè)故事中看出伯父是個(gè)怎樣的人？（幽默風(fēng)趣，有方法）聯(lián)系上下文理解“囫圇吞棗，張冠李戴”“哈哈，還是我的記性好！”從表面上看是在夸自己記性，其實(shí)是想說(shuō)什么？（愛(ài)孩子，懂得保護(hù)孩子自尊心，批評(píng)的藝術(shù)）這個(gè)方法教育孩子好不好呢？ 從此我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。指導(dǎo)朗讀《笑談水滸》完成作業(yè)本P34頁(yè)第4大題第1小題
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