【正文】 out the family: How many people are there in your family? Who are they? ，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes about your mother/father/brother/sister?? ：I’m a ：He is a ：What’s he? He is a ：What’s he? 引導他們說出：He is a ． 教師出示畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What’s he/she?引導他們說出：He/ She is a doctor/nurse/。5．教師分別出示畫有football player和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學習football player, ．看教學視頻課件做對話練習。可參考的對話內(nèi)容：What’s your father? My father is a ’s likes ’s your brother? He’s a football ’s likes ’s your mother? My mother is a ’s likes ’s your father? My father is a ’s likes playing puter ’s your grandpa? He’s a likes ．跟讀課文。8．看B/Let’s learn的課件，學習單詞。9．教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（Practice）1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計時猜詞競賽每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。課后反思：第五課時教學內(nèi)容：B/Draw and say Read and write 教學目標：、說、認讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks 。、會說本課對話，并在實際情景中運用。 and write 部分內(nèi)容。教學重點：理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學難點：句型： Are they farmers?的運用 教學準備：Read and write 動畫課件 教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse andwrite:Actlikea teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：What’s your mother/father? 學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。：Is this your mother/father? 啟發(fā)學生回答：Yes, she /he , she/he isn’：They look they your grandpa and grandma?引導學生回答：Yes, they are my grandpa and ：Are they workers ?鼓勵學生用Yes, they , they aren’。，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問學生：Who are they? 。出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 。（三）趣味操練（Practice）猜猜看，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Is this your??來猜照片上是誰的父母。，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Are they??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：第六課時教學內(nèi)容：B/Let’s check Story ：，能夠正確完成Let’s check等的練習。，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story ：能夠正確完成Let’s check等的練習。教學難點：通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學準備：Let’s check 動畫課件，Let’s sing 動畫。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1． 指教室中的各個事物復習單詞。2． 游戲：教師念單詞的前一個或兩個字母，學生迅速從指出并讀出單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習。1）自己做 2）組內(nèi)交流3）班內(nèi)回報 2．Let’s check 1）做練習2）朗讀句子 3． 學唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問題 4）跟讀句子 5）嘗試表演（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。游戲2：猜字母學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。課后反思：第五篇：PEP小學英語五年級上冊第六單元教案PEP小學英語五年級上冊第六單元教案五上U6A1（詞匯課）教學內(nèi)容：Let’s start Let’s chant ’s learnLet’s find out 教學目標：、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the ’s find out 中找圖片區(qū)別的任務?！痵 ：掌握有關自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the ：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學生用There be句式描述。教學準備：，教師準備錄音機及磁帶。教學過程：一、Preparation a small 。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。二、Presentation 、cloud ，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the ：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the , 強調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the ?！皁u”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain), forest, grass, flower I think the cloud looks like a try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀) there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, 。老師帶讀，學生跟讀并拼讀。T：What can we do in the forest?(have a piic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the : What can we do on the grass?(play football, fly the kite…), river, ，讓學生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river, 。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊。What can you do in the river/lake? 讓學生自己說句子。最后引出a nature park 。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。三、Practice 。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。，說單詞?！痵 ，學生吟唱?！痵 find out..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in ，并用There be 句型說出他們的不同。四、Production “ 爭做臨沭小導游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ….There are….五、Progress 。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。Homework 畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明U6A2（對話課）教學內(nèi)容：’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學目標：、說、認讀There is a ……in the there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’，通過給句型的詢問處理實際問題。, or, wh在詞中發(fā)音。教學重難點：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there , there isn’ this/that…? Yes, it , it isn’：、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。教學過程：一、Preparation ’s chant P68, 師生一齊吟唱。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學生快速拼出，并說出漢語意思。二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒子，讓學生根據(jù)盒子晃動時發(fā)出的聲音猜盒子里有什么。T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學生所說，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the : Yes, there ?？梢該Q個東西再猜，引出No，there isn’：考考老師 老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學句型猜物品名稱。Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’: Is there a ….in the box?Ss: Yes, there ，替換操練。 there a …… in Hongshihu Park?（或其他學生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?Is there a lake in the park?Ss: Yes, there （也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學生觀察后問答）’s : Zhang Peng and John are talking about a nature there a river in the park? Listen and ，學生聽錄音。回答問題。，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。三、Practice ，學生在小組內(nèi)替換句型，作對話，并請幾