【正文】 會(huì)把課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。三、深入課文，感悟真愛(ài)感受灰雀的可愛(ài)這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來(lái)他們這么可愛(ài)，你能把它們的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？?jī)缮x。老師配樂(lè)讀，學(xué)生閉眼想象：你仿佛看到了什么？如果去掉里面的詞語(yǔ)，你還能讀出來(lái)嗎？這么可愛(ài)的灰雀，你喜歡嗎？那列寧呢？你從哪個(gè)詞語(yǔ)中見(jiàn)出她對(duì)灰雀的喜歡？對(duì)話中感悟愛(ài)（1）可是，這么可愛(ài)的灰雀卻不見(jiàn)了，列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒(méi)找到。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩。列寧和小男孩說(shuō)了些什么（要求：自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，用“”畫一畫列寧說(shuō)的話，再體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。師相機(jī)出示字幕：課文9自然段。）自讀體會(huì)。四處找遍了也不見(jiàn)鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？師板書：愛(ài)（2）可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎孩子為什么捉走灰雀？列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論！我明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥，給它自由；孩子愛(ài)鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛(ài)鳥的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？在列寧真愛(ài)的感染下，孩子決定怎么做？板書：放鳥歸園。（4）分角色朗讀。師：咱們來(lái)讀好這段話，體會(huì)這種愛(ài)。（(1)全班分成兩個(gè)大組。男孩讀列寧說(shuō)的話，女孩讀男孩說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）體會(huì)列寧對(duì)孩子的愛(ài)（1）聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò)，樹下它又多了一位真正的好朋友。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。）（師敘述12自然段。）聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢？討論討論吧。你多了解列寧的心??！是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的—— 生：愛(ài)！師板書：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、寫話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)列寧、小鳥或者男孩說(shuō)些什么，請(qǐng)拿起你的筆寫下來(lái)?。▽懞髮W(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！第五篇：灰雀教案灰雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，理解文中的句子。體會(huì)列寧對(duì)小鳥的喜愛(ài)以及對(duì)小朋友的尊重，明白知錯(cuò)就改的道理，有保動(dòng)物的意識(shí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過(guò)耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了灰雀這篇課文的相關(guān)知識(shí)，下面來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。（多媒體出示課件，指名開(kāi)火車的讀生字、詞語(yǔ)）師：同學(xué)們掌握的很好，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)灰雀的故事，好不好？二、默讀第一自然段，感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找出描寫灰雀的句子并用橫線畫出來(lái)。師：學(xué)生回答，教師多媒體展示描寫灰雀的句子，請(qǐng)大家齊聲來(lái)讀一讀這句話。學(xué)生讀完，師提問(wèn)這樣的灰雀你們喜歡嗎？那么列寧喜歡這樣的灰雀嗎？ 生：喜歡師：從哪里可以看出來(lái)，請(qǐng)大家從第一段找出列寧喜愛(ài)灰雀的句子。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常。學(xué)生齊讀第一自然段。三、默讀210自然段，體會(huì)人物的心理師：請(qǐng)大家默讀210自然段，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：灰雀不見(jiàn)了師：列寧是怎么做的？請(qǐng)讀讀課文并找出來(lái) 生：……師：請(qǐng)大家齊讀第二自然段并思考此時(shí)列寧的心情一定很_____________? 生：著急、擔(dān)心……（板書擔(dān)心）師：這時(shí)候著急的列寧看見(jiàn)了誰(shuí)？對(duì)小男孩說(shuō)了什么？你們來(lái)替列寧問(wèn)好不好？ 生：小男孩，……師：小男孩怎么回答，你們來(lái)替他回答好不好？ 生：沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里省略號(hào)的作用是什么? 生：表示小男孩說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)師：小男孩說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)明了什么？ 生：灰雀的消失與小男孩有關(guān)系 師：我們把4自然段齊讀師：這時(shí)候列寧又說(shuō)什么了？教師出示多媒體課件，列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z(yǔ)的說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！闭l(shuí)來(lái)讀一讀列寧說(shuō)的這兩句話，讀完之后你有什么感受呢？ 生：看出列寧的擔(dān)心，對(duì)灰雀的喜愛(ài)。師：列寧對(duì)灰雀如此的擔(dān)心和喜愛(ài)，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起來(lái)讀一讀。教師多媒體出示男孩的說(shuō)話。說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)男孩此時(shí)心里是怎樣想的？ 生：男孩已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決定放回灰雀 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段對(duì)話，看看誰(shuí)讀的最有感情。生讀你們讀的太棒了，讀的真認(rèn)真。四、學(xué)習(xí)1113自然段，體會(huì)男孩的誠(chéng)實(shí) 師：灰雀有沒(méi)有回來(lái)呢？男孩有沒(méi)有遵守諾言呢？我們一起來(lái)齊讀1113自然段。師：男孩為什么低頭？生：男孩做錯(cuò)了事情感到慚愧，不好意思師：請(qǐng)大家思考列寧為什么不直接問(wèn)男孩灰雀去哪了，而是問(wèn)灰雀，灰雀又不會(huì)說(shuō)話？生：體現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)男孩。五、交流總結(jié)師：你覺(jué)得列寧是一個(gè)什么樣的人？你覺(jué)得小男孩是一個(gè)什么樣的人？ 生：列寧是一個(gè)善解人意，懂得尊重、保護(hù)小男孩的人，小男孩是一誠(chéng)實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的好孩子。