5灰雀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-03 13:18本頁面
【正文】 詞語或句子讀一讀。你來讀，“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！本渥诱业搅?，誰能從中挑出列寧喜歡灰雀的關(guān)鍵詞語呢?每次、都要停下來、仰望、經(jīng)常。你能把這些詞語送回到句子中再來讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這位同學(xué)和剛才那位同學(xué)讀的有什么不同，后面的同學(xué)對這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行了重讀，這更能表現(xiàn)了列寧對灰雀的喜歡。五、抓住對話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說的話，用“——”劃出男孩說的話。邊默讀邊畫！。我們一起來讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來讀男孩的話。，分角色讀。你們都找對了，下面我們分角色再來讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評委，開始吧！哪個組愿意讀給大家聽？誰來讀列寧的話，你來讀男孩的話，你讀旁白，你來當(dāng)評委，讀完了你來評價一下吧！你們真厲害，既會讀，又會點評。讀完了，灰雀到底去哪兒了？你有沒有從文中發(fā)現(xiàn)什么線索？體會男孩內(nèi)心想法。（1）.男孩說：“沒......我沒看見?！蹦阏业搅诉@個線索，為什么選這一句呢？這里男孩回答問題時猶豫了！如果他沒見過，怎么會猶豫呢？你的思路非常清晰。我們一起合作讀一讀，“孩子你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒......我沒看見。”你體會到男孩怎樣的心情？緊張、害怕，你是怎么體會到緊張害怕的？男孩說話都結(jié)結(jié)巴巴的了，從哪里知道男孩結(jié)結(jié)巴巴——省略號。平時什么時候用到省略號？什么東西很多，說也說不完的時候，你說的是省略號的一種用法，表省略，而這句話的省略號卻表示————斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。男孩說話吞吞吐吐，欲言又止，必有隱情！小男孩在隱瞞什么呢？男孩捉走了灰雀，怕列寧責(zé)怪他，所以他想說又不敢說，說明灰雀的失蹤肯定和他有關(guān)系。一個省略號就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。（2）.其實反映內(nèi)心世界的標(biāo)點符號不止這一處，還有哪里？一定會飛回來！你從感嘆號里讀出了什么？讀出肯定，文中不止一處提到灰雀一定會飛回來，一起找一找吧！“會飛回來的，一定會飛回來的。他還活著。”“一定會飛回來！”這兩句有什么差別，第一句后面加的是句號，最后一句是感嘆號。我找兩位同學(xué)再來讀，你來談一談感受，（你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語氣更強烈一些，也說明灰雀就是男孩捉走的，不然他不會這么肯定地說）你分析的太到位了，你再來用肯定的語氣讀一下最后一句，多肯定啊，真聰明，從感嘆號也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。就是小男孩捉走了灰雀。（3）.尋找提示語，感悟提示語的重要性！體會列寧內(nèi)心想法都是從男孩這里找到線索，有沒有人從列寧這邊發(fā)現(xiàn)線索嗎？誰能找一找？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”！你找接下來，讓我們一起為這兩句話加上提示語吧！男孩（）說：“沒......我沒看見。”列寧（）說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”列寧傷心的說，感覺不明顯，再讀，這次我聽出你的傷心了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才加上提示語后，不僅讀起來更簡單，還讀出人物的內(nèi)心世界，看要想讀好人物對話，提示語的作用，不能忽視，加上提示語再讀。接下來，我們再來讀讀對話，我讀提示語，你們讀人物說的話，我走到誰那里誰就來讀，但是老師在讀的時候可能會和上面內(nèi)容不一樣。你們必須要認(rèn)真的聽，這樣我們才能配合好。記住了嗎？小灰雀不見了，列寧到處尋找都沒有找到，這時他看見一個小男孩就著急的問。“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？男孩結(jié)結(jié)巴巴的說“沒......我沒看見?！卑パ?，可憐的小灰雀到底去哪了??？列寧擔(dān)憂的說“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個男孩多想告訴列寧，那只灰雀沒有死，可他不敢講，面對男孩的沉默，列寧自言自語的說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?，列寧的話觸動了男孩的心，他看著列寧終于鼓足勇氣說“會飛回來的，一定會飛回來的。他還活著?！绷袑幮老驳膯枺骸皶w回來？”男孩無比堅定的說，“一定會飛回來！”，體會人物品質(zhì)孩子們，最后這只小灰雀飛回來了嗎？大家齊讀這段話“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭?！边@里出現(xiàn)“低著頭”，男孩為什么低著頭？在想什么?這個男孩最后終于意識到自己的錯誤，并把小灰雀放回來了，你看到了一個怎樣的男孩？誠實，知錯就改的男孩。“灰雀，你到底去哪兒了??？”為什么列寧問灰雀而沒有問男孩？列寧在想什么?（體會偉人列寧的品質(zhì)）因為愛，男孩捉走了灰雀，也正是因為愛，男孩又把灰雀重新放回大自然。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。六、總結(jié)談話、升華情感、布置作業(yè)這節(jié)課，我們在對列寧和男孩的對話中感受到了他們對灰雀的喜愛，也認(rèn)識了一位善解人意、尊重和呵護(hù)男孩的偉人——列寧。也看到了小男孩的誠實。也學(xué)會了用標(biāo)點符號和提示語去體會人物的內(nèi)心世界。誠實是一種美德，使我們最美的外套，課下完成小練筆。課下同學(xué)們完成小練筆，用“誠實”等詞語寫一寫自己的同學(xué)。板書設(shè)計：
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