【正文】 生讀你們讀的太棒了，讀的真認真。學(xué)生齊讀第一自然段。體會列寧對小鳥的喜愛以及對小朋友的尊重，明白知錯就改的道理，有保動物的意識，做一個誠實的人。（同桌對讀，再分大組對讀。（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。師相機出示字幕：課文9自然段。并引導(dǎo)孩子遇到不懂的字詞可以查字典。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。生：勇敢。四、板書為參照，升華師：（指板書）課文學(xué)到這，你又讀懂了什么？生：列寧喜歡那只胸脯深紅的灰雀，小男孩也喜歡灰雀。生2：怕男孩說不出來話師：你們都感受到了，列寧是愛男孩的，列寧對男孩的愛含著理解和愛護。（出示沒有提示語的對話）師：沒有提示語了，分角色讀一讀，還可以加上動作演一演。生讀師：列寧還說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了師：你又聽出了什么？生1：列寧很關(guān)心灰雀。師：我們一塊來到白樺樹下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問——（女生讀）師：找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。學(xué)生分類練習(xí)寫字。（配樂讀）生齊配樂讀。師：這叫動態(tài)。生2：可愛的。其他同學(xué)，仔細聽，認真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。男生讀第三句。師：看老師板課題。六、總結(jié)課文學(xué)到這里，你想對文中的誰說些什么？列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！同學(xué)們，你們看。好在哪里？讀出了怎樣的語氣？同桌都來練習(xí)讀一讀他們的對話，咱看誰能讀出他們的不同語氣。總結(jié)：咱們班的同學(xué)可真會學(xué)習(xí)，這么快就會學(xué)以致用了，用邊讀邊畫邊思考的方法猜到了灰雀的去向。列寧和小男孩說了些什么？請同學(xué)們默讀課文 3－10自然段，用——畫出列寧說的話，再體會一下列寧此時的心情。處理字詞三：精讀課文，處理第一段那課文是怎樣描寫這三只灰雀的？請同學(xué)們自由朗讀第一段找一找答案。在郊外養(yǎng)病的列寧被那三只灰雀吸引，仰望灰雀，傾聽它們的歌聲，欣賞灰雀在枝頭歡蹦亂跳，給鳥兒帶吃的，關(guān)注鳥兒，是列寧對鳥兒的愛。（引導(dǎo)學(xué)生認識愛的真諦，愛不是占有，而是愛惜，對事物懷有的一種真摯感情?！傲袑幙纯茨泻ⅲ挚纯椿胰浮?，自然會想到男孩說的“一定會飛回來的”，于是心里就明白了一切。），這個在樹下低著頭的男孩，心情很復(fù)雜。）（2）男孩連用兩個“會飛回來的”強調(diào)了什么？（強調(diào)了小男孩改正錯誤的堅定決心?！睆倪@個句子中我們可以深深地體會到列寧對灰雀的牽掛與擔(dān)心?！昂⒆?，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ “沒??我沒看見。（4）當(dāng)我們深深地喜歡一樣?xùn)|西時，常常會這樣做。（嚴寒的冬天，萬物凋零，高大的白樺樹枝頭就是灰雀的舞臺，他們盡情歌唱，來回跳動，給這個公園帶來了活力。自由讀第2自然段，出示灰雀的圖片。自言自語：自己跟自己說話。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。，播放關(guān)于列寧的視頻，簡介列寧及其相關(guān)故事。、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中富有深義的語句。教育學(xué)生懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。他不但善良、和藹可親，而且還非常喜愛小動物，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《灰雀》講的就是列寧、小男孩和灰雀之間的故事?！罢\實”的“誠”是“讠”旁。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病，他每天到公園散步。）（2）有感情地朗讀這兩段，讀中感悟灰雀的歡快可愛，激發(fā)孩子們對灰雀的喜愛之情，推己及人，充分感受列寧對灰雀的喜愛。誰來帶著自身的體會讀一讀這句話？（讀出列寧對灰雀無比喜愛之情?！保?）聯(lián)系上文，角色體驗，讀出列寧的擔(dān)憂和焦慮。這句話飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。談?wù)勊男睦?。，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。），創(chuàng)設(shè)情境進行對話，體會列寧育人的過程。男孩也愛灰雀，但他捉回灰雀，束縛了鳥兒的自由，這樣的愛不是鳥兒需要的。你喜歡他們嗎？為什么？讀出你的喜歡。（二）集體交流你畫了哪些句子，一名學(xué)生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。小男孩為什么抓走灰雀？既然小男孩那么喜歡灰雀，為什么又決定把他放回來呢？請同學(xué)們再來讀一讀課文的3—10段，看看你能不能找到答案。一會展示給大家。這就是列寧，他是全世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護一個小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)讓他變得不平凡。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。師：老師把生字組成的詞語請出來。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。生3：伶俐的。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。，感受“列寧愛灰雀”。（三個田字格）反饋寫字情況。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。師：讀出焦急來。生2：列寧感到惋惜。兩人一組演。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。生：列寧也喜歡小男孩。生：列寧愛護圖書。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。（2）標段落：這篇