【正文】 來考考大家，課文的這些詞語，你們認(rèn)識了嗎？指名讀，齊讀。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。生默讀課文。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。師：男孩說——生讀“沒??沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰干?：因?yàn)樗鲋e了。師：讀出你的擔(dān)心。我就是那個(gè)小男孩，你想想怎么說能打動我，誰來讀一讀？生深情地讀師：咱們一起再來讀一讀，讀得可以打動這個(gè)男孩全班深情讀師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩，有批評嗎？生：（沒有）師：有指責(zé)嗎？生：沒有師：列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。師：當(dāng)我們深入理解一個(gè)句子的時(shí)候，對話也可以這么呈現(xiàn)。老師旁白，生讀對話。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。出示：：“”2.“”灰雀說。師：多有禮貌生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請您放心，它不會傷害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對它說，大自然才是我的家，請不要斥責(zé)他。五、讀物為紐帶，拓讀師：還想了解列寧嗎？生：想。師：從這個(gè)故事看出列寧是什么樣的人。（出示第三組導(dǎo)讀圖片）師：我們還可以找一找這些大人物的故事，讀一讀。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示預(yù)習(xí)要求，一項(xiàng)項(xiàng)檢查。從造字本義說起。三、深入課文，感悟真愛感受灰雀的可愛這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來他們這么可愛，你能把它們的可愛讀出來嗎？兩生讀。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。（4）分角色朗讀。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話體會得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。四、寫話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說，你想對列寧、小鳥或者男孩說些什么，請拿起你的筆寫下來！（寫后學(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛的世界！第五篇：灰雀教案灰雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，理解文中的句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了灰雀這篇課文的相關(guān)知識，下面來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常?！绷袑幾匝宰哉Z的說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。說來說一說男孩此時(shí)心里是怎樣想的？ 生：男孩已經(jīng)意識到自己的錯誤，決定放回灰雀 師：誰來讀一讀這一段對話，看看誰讀的最有感情。五、交流總結(jié)師：你覺得列寧是一個(gè)什么樣的人？你覺得小男孩是一個(gè)什么樣的人？ 生：列寧是一個(gè)善解人意，懂得尊重、保護(hù)小男孩的人，小男孩是一誠實(shí)、天真、知錯就改的好孩子。四、學(xué)習(xí)1113自然段，體會男孩的誠實(shí) 師：灰雀有沒有回來呢？男孩有沒有遵守諾言呢？我們一起來齊讀1113自然段。師：列寧對灰雀如此的擔(dān)心和喜愛，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起來讀一讀。三、默讀210自然段，體會人物的心理師：請大家默讀210自然段，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：灰雀不見了師：列寧是怎么做的？請讀讀課文并找出來 生：……師：請大家齊讀第二自然段并思考此時(shí)列寧的心情一定很_____________? 生：著急、擔(dān)心……（板書擔(dān)心）師：這時(shí)候著急的列寧看見了誰？對小男孩說了什么？你們來替列寧問好不好？ 生：小男孩，……師：小男孩怎么回答，你們來替他回答好不好？ 生：沒……我沒看見師：誰能說一說這里省略號的作用是什么? 生：表示小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)師：小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)說明了什么？ 生：灰雀的消失與小男孩有關(guān)系 師：我們把4自然段齊讀師：這時(shí)候列寧又說什么了？教師出示多媒體課件，列寧說：“一定是飛走了或者凍死了。師：學(xué)生回答，教師多媒體展示描寫灰雀的句子，請大家齊聲來讀一讀這句話。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過。）聽到這兒，你有什么問題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢？討論討論吧。）體會列寧對孩子的愛（1）聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。（(1)全班分成兩個(gè)大組。）（師導(dǎo)讀，生接讀。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。）自讀體會。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。你認(rèn)為哪一個(gè)字難記？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)“搜”的筆順。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。第四篇：〈灰雀〉教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“搜、胸”等六個(gè)生字。生：列寧愛護(hù)圖書。生讀《斗鵝》。生：列寧也喜歡小男孩。師：多少同學(xué)用了第一種，多少用的是第二種？（生舉手示意）生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說它了。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？師：多會提問啊，咱們同桌討論一下。兩人一組演。同學(xué)們，老師們把你們體會到的句子放在屏幕上，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示：男孩肯定地說：“一定會飛回來！”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。生2：列寧感到惋惜。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。師：讀出焦急來。