課例：影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)三-資料下載頁
2024-11-29 10:05本頁面
【導(dǎo)讀】陶行知先生在幾十年前就提出：“解放孩子的頭腦，讓他們。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不僅要讓他們成為課堂的主人，而。自主性引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中獲得親身的體驗(yàn)和感悟，得到升化，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新課改理念之一就是回歸生活。極的情感、歡快的情緒，能使他們精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。情緒則會抑制學(xué)生的智力活動。商品價(jià)值量不能由個(gè)別勞動時(shí)。本課時(shí)分設(shè)“供求影響價(jià)格”、“價(jià)值決定價(jià)格”和“價(jià)值規(guī)律”三目。響商品價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律，是對第一課多彩消費(fèi)的深入探討。本框著重引導(dǎo)學(xué)生價(jià)格現(xiàn)象，掌握相關(guān)的價(jià)格價(jià)值理論。認(rèn)識“價(jià)值決定價(jià)格”這一本質(zhì)的的辨證分析能力。調(diào)查表，并利用周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，下周一上交作業(yè)。交通供給價(jià)格上漲
【正文】 要作一個(gè)小總結(jié)，指出供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格用圖示表示就是這樣。出示價(jià)格波動圖。 請學(xué)生思考，價(jià)格波動有什么規(guī)律？從而引出價(jià)值規(guī)律。 并引導(dǎo)學(xué)生思考：從價(jià)格上下波動中，怎么看出供求影響價(jià)格和價(jià)值決定價(jià)格？使學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。 設(shè)計(jì)意圖：這是本框另一難點(diǎn)，我采用談話法，通過提問如何從波動圖中看出供求影響價(jià)格及價(jià)值決定價(jià)格，使學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 形成意念 請學(xué)生歸納本節(jié)課知識， 教師進(jìn)行補(bǔ)充，形成本框結(jié)構(gòu)圖 社會勞動生產(chǎn)率 社會必要勞動時(shí)間 價(jià)值量 價(jià) 格 反比 反比 正比 正比 科學(xué)技術(shù) 反比 價(jià)格 價(jià)值 7 設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生建構(gòu)知識，形成意念 。 踐行活動 陸游曾說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。所以我設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)就是踐行活動。我設(shè)置情境 ，“ 面對豬肉價(jià)格上漲，假如你是一位養(yǎng)豬專業(yè)戶 ， 你準(zhǔn)備怎么做？并談?wù)劺碛?” 。 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置情境，假如你是養(yǎng)豬專業(yè)戶，會怎么做，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識價(jià)格變化，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。 九 、 知識結(jié)構(gòu) 十 、作 業(yè)設(shè)計(jì) 面對豬肉價(jià)格上漲，假如你是國家總理，為保障人民生活，你會采取哪些措施？請你談?wù)劺碛伞? 【問題研討】 １、新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間的互動，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種“自主體驗(yàn)探究質(zhì)疑，互助解疑”的過程。由于調(diào)節(jié)器動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、鍛煉自己的窨和機(jī)會，思維能力、選取信息的能力以及表達(dá)能力都會有所提高。 ２、新課程提倡向生活世界回歸，強(qiáng) 調(diào)課程教學(xué)與生活的聯(lián)系，這是非常必要的，影響價(jià)格 的因素 價(jià)值 （ 量 ） 價(jià)值規(guī) 律 供 求 基本內(nèi)容 表現(xiàn)形式 反映 社會必要勞動時(shí)間 社會勞動生產(chǎn)率 決定 反比 影響價(jià)格 的因素 價(jià)值 （ 量 ） 價(jià)值規(guī)律 供 求 基本內(nèi)容 表現(xiàn)形式 反映 社會必要勞動時(shí)間 社會勞動生產(chǎn)率 決定 反比 8 但我們不能因此而作膚淺的理解?；趯W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并不等于學(xué)生親歷一切。在我看是間接的東西，在別人、前人卻可能是直接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)讓學(xué)生利用已知的經(jīng)驗(yàn)和知識，對未知的世界進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。 【參考資料】 著作類： 陳友芳等：《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》，人民教育出版社 2020年版 。 文章類： 趙小蘭 ：《 “影響價(jià)格的因素”教學(xué)設(shè)計(jì) 》，《思想政治課教學(xué)》 2020年 03期 楊 萍 ：《 讓課堂充滿文化的魅力 》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》 2020 年第 05 期。
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